提起“轮胎”，你能想到哪些好玩的游戏呢？ 以前，每次玩轮胎时，老师都会绞尽脑汁搜索资料，看看可以带着孩子们玩什么好玩的游戏。<div><br></div><div>比如：</div> 用绳子拉着轮胎来比赛跑步速度的游戏…… 一起玩打地鼠的游戏…… 但是，老师组织的游戏总会出现虎头蛇尾的现象。小朋友们刚开始兴趣盎然，但玩了一会就会有人说：“老师，我不想玩了。”“老师，我累了。” 这个问题让老师很是烦恼，好在老师学习了安吉游戏的理论知识后，开始尝试放手游戏，把游戏的自主权和自由还给孩子，让孩子玩“真游戏”！ 老师给孩子们权利，孩子自主探讨要玩什么游戏，怎么玩，有什么规则。<div><br></div><div>孩子们开始畅所欲言，纷纷说出了自己的想法，旁边的小朋友也听得非常认真。</div><div>有一个孩子说:“老师，我们来玩滚轮胎吧。”</div><div>又有小朋友说“老师，我们跳轮胎吧。“而且还做了示范！</div><div>还有个小朋友说：“老师，这些我们都玩过了，没有意思，来听听我的想法吧！”<br></div><div>……</div> 经过一番讨论，大家一致决定要用轮胎做城墙，玩模拟打仗的游戏。看，他们互帮互助，一起摞起了城墙。<div><br></div><div>可是在游戏刚开始没一会儿，小朋友搭建的城墙出现了问题，不稳固，有的轮胎总是往下掉。孩子们观察了半天，有一个小朋友发现了问题出在哪里，原来是因为轮胎的大小不一样，有的城墙最下面放的是小轮胎，上面是大轮胎，下面的小轮胎支撑不了上面的大轮胎，就会滑下来。发现问题，我们就要去解决它，孩子们一番修整后，游戏进行的更加顺畅了！<br></div> 城墙摞好了，小朋友们自主分成了两队，开始了“扫射”、投掷“手榴弹”。 游戏玩得热火朝天，孩子们开心地笑着、闹着。<div>游戏结束了，大家自动把轮胎放回了家。</div> 在放手后的游戏场上，教师发现到处都能看到儿童充满喜悦、深度投入的状态。<div>这种状态来自于游戏中自由放松的氛围，来自于儿童享受自我创造、对自我挑战成功后的成就感，来自于可以全身心投入游戏的安心与笃定。</div> 放手游戏，发现儿童，成就儿童！