夏日炎炎绿意浓，淡淡墨香诗情重

梦里水乡

濮阳县第二实验小学 四年级组 2021年6月17日 　　炎热的夏日下着蒙蒙细雨，给我们送来丝丝凉意。室外青青凉凉，室内全体语文教师欢聚一堂，如火如荼的进行着语文教研活动。 　　富有诗意的刘老师带领大家徜徉在诗歌的海洋里。刘老师执教的现代诗歌《绿》，通过上一次的磨课、评课，以及领导老师提出宝贵的建议，课下精益求精的刘老师请教各位老师，教案进行反反复复的修改，直到满意为止。 　　刘老师信心满满的再次登上讲台，用三首诗句导入引出课题《绿》。刘老师整节课都围绕着读——想——悟——写这四个环节展开教学的。读诗歌长句如何停顿，读诗歌想画面、悟情感。本节课条理清晰，有诗一般的语言。刘老师指导朗读有妙招，同学们读得很动情，让同学们创作诗歌时，给了身边许多的场景，并用文字叙述，给孩子的创作做好了铺垫，同学们写得很用心。 　　时间在悄悄流逝，短暂的四十分钟结束了。我们所有的目光聚焦这节课上。首先刘老师针对这节课的得与失进行说课、反思。 　　每个环节的设计都为学生的创作打基础，无论古诗引课，还是现代诗的朗诵、现代诗的特点，以及拓展诗中的师生诵读，一切都是激发学生的创作欲望。 　　稳重的韩老师进行本节课目标叙写进行发言。刘老师一周以来辗转难眠，每天都在思考如何改进自己的教学设计，如何把大家提的好，建议融入课堂，如何使自己的教学目标更明确，更易操作。在大家的建议下，他有原来的四个目标改为了三个目标，修改之后的教学目标非常清晰，而且容易操作，更符合学情，课堂呈现效果更好。 　　经验丰富的贾老师进行年级组点评课，纵观刘老师这节课我们的感觉就是：目标定位准确清晰、教学环节设计紧贴教材，充分利用这个资源；刘老师引导学生回首学习历程，通过比较、讨论、归纳等方法整理出学习现代诗的方法，突出重点，强化单元目标，使之条理化，系统化，让学生获得整体性的认识，融会贯通，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界，并带着成功的学习体验，浓厚的求知乐趣，积极投身到下一环节的学习中去。 　　接下来是各年级小组研讨时间，针对这节课的亮点与不足提出宝贵的意见。看！每位老师都是那么的专注。 　　一年级貌美如花的赵老师代表评课。她说创作诗歌并不是我们想象的那么难，通过今天的学习，让我豁然开朗。刘老师的过渡语让人称赞，连起来简直就是一首诗。教学过程中还穿插着说话练习，每一个环节的设计都是为创作做铺垫的。但有点小瑕疵 　　二年温柔典雅的郭老师谈到：刘老师指导朗读有妙招，长句短读真是妙。放入诗中反复读，并以读、以想、以悟环环相扣为创作做好坚实的铺垫。 三年级稳重大方的马老师说：刘老师指导朗读有方法，读的过程中层层递进来体会诗歌的韵味儿，让孩子想画面，从中发现诗歌的特点，抓住诗歌特点贯穿全文。 　　五年级是才与美貌并存的王老师做代表发言：刘老师在整个授课过程中就像一首诗，浪漫、梦幻、唯美，与上节课相比那真是天壤之别。从宏观上讲是有层次，从微观上又不显得琐碎，每一个环节的设计都很唯美。 不足的就是在总结诗歌特点的过程中，最好是让孩子自己去提炼，不要把答案直接出示，同时“啊”的变调指导朗读时不是很准确。 　　六年级由温文尔雅的徐老师点评：刘老师的这节课与上一节课相比，用一个词来行容那就是颠覆。上一节课是在云端，这一节课是低调奢侈有内涵。刘老师先是有感情的读、想、悟再创作，思路清晰明朗。三句古诗放在导课的位置感觉很美。诗歌特点的概括，充分地利用了交流平台。读的形式多，学生读诗的感情很生动，如果有音乐就更好了。在创作的时候图片放的有点儿多，可以少一些，集中在一张上，再让孩子写。孩子们创作的非常好，如果及时的评价，孩子们的热情会更高。 　　活动接近尾声，最后由德高望重的董主任总结本次活动。肯定了其他老师的点评都很到位，刘老师的课比上次有进步，用一个词来形容就是颠覆。刘老师紧紧抓住了文体特点展开教学，与上一节课一样读、想、悟、写四个环节，条理清晰，在让孩子进行创作时提供了大量的图片和文字信息，让孩子写的时候有了扶手，孩子写的很有节奏感，老师的评价语也很唯美。正与课题相吻合，给我们带进一个梦幻意境中去。在落实文体特点时，如果再水到渠成一下就好了，先让孩子总结特点。不要上去就把特点概括出来。上课伊始有个学生的感受很好，但是老师没有好好的利用这个生成点。这首诗也可以像教古诗那样。有层次的读，最后达到背诵，如果配上音乐，让孩子舞动起来，让孩子充分地感受大自然的美，以及生命的象征就更好了。总的来说比上节课相比，能围绕着主体来教学，让我们知道了诗歌如何来教。 　　教学是一门遗憾的艺术，再优秀的教师课堂也会存在瑕疵，完美的课堂是不存在的，但阻止不了我们不断学习的热情。人生是一个不断学习的过程，学无止境，只有学习更多的知识，才能把自己打造成一个坚不可摧的巨人！