【古柳·动态】用心创环境，点亮孩子快乐的童年 ——临高县波莲镇古柳幼儿园班级环创评比活动

古柳•动态

幼儿园的环境创设作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。创设一个与幼儿发展相适应的优质环境,充分发挥班级环境的教育价值,让幼儿在与班级环境的互动中得到发展,是幼儿园工作的一项重要内容,也是每位幼教工作者义不容辞的责任。 为了有效发挥班级环境的作用，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿拥有一个温馨、快乐的学习环境。波莲镇古柳幼儿园于2021年6月15日上午进行班级环境创设评比活动。 主题墙饰有新意 　　各班以端午节为主题的教育教学活动进行主题创设，让幼儿感受到浓浓的节日气氛，同时也成为环境的主人，参与环境的布置。 区域环创有亮点 <h3 style="text-align: justify;">　　区域环创从幼儿材料的投放、环境创设、设置的合理性等进行考评。</h3> 阅读区 　　幼儿园班级阅读区是班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域，在班级环境创设中有着非常重要的地位，是为孩子打开阅读之门，让孩子发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方。 益智区 　　益智区目标： 1．能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。 2．通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。 3．满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。 美工区 幼儿园创设美工区，为幼儿提供绘画、手工等活动的条件，对培养幼儿初步的感受美和表现美的能力具有很好的作用。 建构区 　　建构区的创设一方面通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。另一方面又可以让幼儿在玩的过程中达到一定的要求，增加一定的能力，学会一定的技能，促使不同能力水平的孩子都能得到发展。 角色扮演区 　　幼儿的交往能力是在不断的实践活动中发展与提高的。在这个过程中，幼儿园应为幼儿提供丰富的、可以直接参与并能获得深刻体验的环境。各班级根据幼儿的年龄特点开设幼儿喜欢的娃娃家、宝贝超市、表演区等，为幼儿提供了解社会、接触社会的机会，让幼儿在虚拟的社会小环境中扮演不同角色，培养幼儿社会交往能力。 自然角 自然角的创设对幼儿的发展有很大的意义。自然角的创设能够培养幼儿的注意力、观察力及坚持性，同时能够培养幼儿爱护大自然的情感。 作品栏 　　走廊里的作品展示墙各班展示的是幼儿作品，每一处都留下孩子的痕迹，每一处都见证着孩子的成长，正因为有了孩子们的参与，走廊的风景线才会更加独特。 个性展板有创意 如果环境会说话，那么幼儿园里的环境一定在诉说老师们对孩子的用心，每一处的创设都能体现老师的细心和对孩子的互动教育；老师们充分发挥奇思妙想，利用巧手设计出充满童趣的环境。 🌈🌈观摩评比活动 本次环创评比要求按照本班幼儿年龄特点，创设具有合理性、丰富性、创新性、可操作性、教育价值等班级环境。 　　评比形式为现场观摩、评分。评比重点从班级主题墙布局、幼儿学习痕迹的展现；各个区域的标识、规则、材料、自主性学习背景墙提供；幼儿入区常规、幼儿行为观察与分析；班级整体环创风格的统一性、舒适、美观等方面。 　　在谢咪园长的带领下，老师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级，对各班家园联系栏、作品栏、安全宣传栏、主题墙以及区角布置等进行了观摩、评比。 　　教师们根据自己班级幼儿的年龄特点来设定主题环境创设。 　　在评比活动中各班主任绘声绘色的讲解每个板块环境创设的意义和用途。 　　各班老师均充分表现了自己的班级特色，整个布局合理，主题突出，材料丰富新颖。 　　观摩评比活动中，各班教师针对班本游戏开展的情况、主题墙行进的历程、区域活动相关的材料、自然角的创设以及本班在环境创设上的亮点等进行了详细地介绍。教师们边欣赏边学习，认真聆听了班级教师的介绍，记录了环境中值得学习的内容。 研讨总结 　　本次评比观摩活动，教师们通过现场交流互动，取长补短。不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更新了教师环境创设理念，提升了环创技能和品位，加深了教师对环创与幼儿发展价值的认识，更促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，希望以此次评比活动为契机，让幼儿园环境创设成为孩子们生活学习的有效资源。 教师们边听边思考、边交流、边学习，互相吸取优点，老师们针对各班级的不足提出建设性的意见，从而调整主题的内容，让幼儿的学习生活环境变的更加丰富多彩。 评比结果 　　通过集体观摩后，老师们对各班的环创进行交流、点评，并且进行了集体研讨，教师围绕主题墙的创设、区角材料的投放、以及幼儿的参与度等方面作出了评价，最后经老师们打分最后评出名次： 第一名：果果班 第二名：芽芽班 第三名：豆豆班。 此次活动展现了教师们精心的设计与布置，在创设过程中能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，注重幼儿的探索过程，充分利用室内的空间资源与各区域的互动，创设了生活环境、温馨书屋、科学探索、美工坊、建构区、各类角色游戏等多个区域，为孩子们提供了一个温馨又有教育意义的环境。 通过此次环境创设的评比活动，不仅使老师们开阔了思路，对幼儿园主题环境也有了更深一步的认识，希望教师们能以此为契机，积极探索，站在幼儿的角度不断的完善，切实为幼儿创设一个有效的支持性环境，使幼儿园真正成为促进幼儿发展的乐园，使环境的价值真正体现在幼儿的发展之中。                          撰稿:黎翠娜                                              编辑:黎翠娜                                            初审：王燕虹                                               终审:谢咪                      临高县波莲镇古柳幼儿园                                        2021年6月16日