“指南~点亮孩子的童年”学前教育宣传月小班组家长育儿指导手册第四期

北城幼儿园~林佳鑫

亲爱的家长们，大家好，又到了我们交流幼儿学习和成长的时候了。在当今社会的大环境下，我们的家长越来越重视孩子的学前教育，特别是小班的家长们非常重视培养孩子们的行为习惯和学习兴趣。 　　幼儿园是引导幼儿认识世界、了解世界的重要地方。它最珍贵的不是让孩子学到多少知识，而是让孩子从小就体会到世界的丰富多彩与美好，只有具有良好的教育认知才能培养出优秀的孩子。 　　俗话说，好的开始是成功的一半，幼儿园是孩子进入社会的第一步，幼儿教育不同于家庭教育，初入幼儿园，孩子们接受的是集体教育，他们是这个小型社会的参与者和创造者，在这个过程中孩子会完成自我角色的转换，建立社会形态意识，更加的适应群体生活。 《指南》可以帮助家长：把握幼儿学习与发展的规律，正确认识和了解孩子。反思和转变自己的教育观念和行为。建立合理的教育期望，理性看待孩子的成长。用科学的方式方法支持孩子的学习与发展。与幼儿园进行良好沟通，取得教育共识。 《指南》告诉我们： 小班幼儿具有独立的思想、意识和行为，他们对周围事物有着与生俱来的探究和学习愿望。 家长应该尊重他们自身的兴趣、需要、与独特的学习方式，支持和引导他们主动学习探究。 幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿的天性。游戏伴随着幼儿成长。小班的幼儿可以在游戏中探索、发现、想象和创造，通过游戏认识周围世界，感受生活，享受快乐。家长应积极接纳并支持孩子自由自在的游戏。 幼儿在交往中成长。孩子们在与同伴和成人交往的过程中，获得有益的生活经验，从而不断认识自己、了解他人。家长应满足幼儿渴望陪伴的需求，鼓励、支持幼儿主动与人交往，学习必要的交往技能，不要因为孩子小，就限制孩子们探索和交友的能力。 幼儿的发展既遵循一定的规律，又有明显的个体差异。幼儿的发展有一定的规律和特点，在发展的顺序和阶段上大致相同，但是每个幼儿的发展速度和表现又不完全一致。家长要充分理解和尊重孩子的发展差异，了解自己孩子成长的独特性，允许孩子按照自身的节奏和方式学习与发展。 享受家庭关爱。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子的影响从一出生就开始了，并伴随孩子终生。家庭中形成的早期经验对孩子的情绪情感、性格、行为、智力以及价值观等方面有着深刻的影响。家长的身教重于言教。 均衡的营养，良好的生活与卫生习惯。提供营养均衡的饮食，细心照料生活起居，保障孩子正常生长发育。经常带孩子到户外运动和游戏，满足孩子身体和动作的发展需要。尽量让孩子做些力所能及的事情，让孩子在自我服务中学会动手动脑。帮助孩子养成规律、有序的生活习惯，让他们受益终生。不过度保护和包办代替。 适宜的玩具和图书相对独立的空间。玩具不一定都是买来的，简单的生活用品或自然材料同样能激发孩子的游戏和创造的兴趣。和孩子一起搜集生活或自然材料，变幻和创造各种玩法。经常陪孩子一起看书讲故事，开阔眼界，丰富心灵，增进情趣，让孩子从小亲近和喜欢图书。提供相对独立的空间，便于孩子自由取放玩具、图书，存放自己的作品，让孩子感到自己是重要的家庭一员。 稳定的家庭关系，有效的陪伴。不可替代的父亲影响。父母的作用任何人都取代不了。父母的关爱和陪伴使幼儿获得安全感、归属感，是形成良好情绪情感的重要基础。营造温馨和谐的家庭氛围。在良好的家庭关系中成长的孩子，情感积极稳定，能主动自信的应对未来生活。多亲吻、拥抱、爱抚孩子，经常和孩子一起游戏、聊天、讲故事，让他感受父母的关爱。支持孩子用自己的方式感知事物，发现规律，积累经验，解决问题。不要过多干扰孩子的活动，容忍、接纳孩子的一些“破坏”行为。父亲带给孩子的勇气、力量和自信，让孩子的人格更加积极和健全。 探究能力、知识经验。鼓励和支持孩子探索大自然是促进孩子主动学习、提高探究能力、增长知识经验的有效途径。细心观察孩子的探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的答案。理解和支持孩子反复观察和尝试的行为，这是孩子思考和解决问题的独特方式。当孩子在专注的观察和尝试时，不要为了急于求成，强迫他们顺应家长的思路，干扰孩子探究的兴致。 体验社会生活。社会生活为孩子提供了与人交往、理解和建立规则、适应群体生活的机会。社会生活对孩子的影响是潜移默化的，身教胜于言教。幼儿的交往技能是在观察模仿、交流互动的过程中自然而然形成的。良好的亲子关系、同伴关系和师生关系，能让幼儿感到安全与可靠，乐于交往，充满自信。 乐于交往、理解他人、接纳自我。*经常带孩子参加亲朋好友聚会和一些适宜孩子的社会活动，让孩子有机会接触各种不同的人和事。*经常邀请小伙伴来家里玩，或鼓励孩子到小朋友家做客。*适时接送孩子上幼儿园，开始集体生活。引导孩子在交往中逐步体会什么样的行为受欢迎。*经常和孩子聊聊他和小朋友之间的事儿，引导他关注自己的想法，理解别人的感受。 遵守规则、应对冲突、面对挫折。*通过日常生活或游戏，体验规则的必要，逐步调整自己的需要和行为，遵守规则。*幼儿之间发生冲突，不要急于干预，引导他们自己想办法解决。*幼儿遇到困难时不包办代替，以适当的方式鼓励和帮助他们克服困难，不轻言放弃。 自尊自信、认同感、归属感。*以平等的态度对待孩子，使他真正感受到自己被尊重。*积极回应和肯定孩子独特的视角和想法，帮助他们认识到自己的价值和独特性。*关注和理解孩子的感受，多肯定孩子，切忌横向比较。*帮助孩子感受与同伴交往的快乐，体会幼儿园集体的温暖，形成认同感和归属感。 关注孩子的学习过程。幼儿的学习*是在游戏和日常生活中进行的。*运用多种感官和动作进行操作和体验。*以具体事物和现象为内容。*具有自己的学习方式和节奏。 家长应该关注孩子。*是否获得了丰富的生活感受和体验。*探究过程中是否有独立思考和经验积累。*能否用已有的经验分析解决新问题。*是否形成良好的学习兴趣和习惯。 家长不应该*缺乏平常心，互相攀比，对孩子期望过高。*不尊重孩子的兴趣和爱好，按照自己的意愿强迫孩子学习各种技能。*盲目追求知识技能，要求孩子提前学习拼音、识字、算数、英语……*不愿让孩子玩沙、玩水、拆拆装装……担心不安全、不卫生。*过分追求学习结果，让孩子死记硬背古诗古文，以为会的越多越好。 “世界上没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”每个孩子都有自己的优点和优势，家长要善于发现和了解孩子的独特性，充分理解和尊重孩子的个体差异，用孩子的优势带动其他方面的发展。让每一个孩子都能享有快乐的童年！