2021－2023年度海南省中学卓越教师、班主任工作室授牌暨启动仪式纪实

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6月16日上午，2021－2023年度海南省中学卓越教师、班主任工作室授牌暨启动仪式在海南师范大学实验楼会议室举行。 省教育厅教师工作处副处长、机关团委书记陈聪，海南省中学教师继续教育培训中心主任、海南师范大学继续教育学院院长符永雄教授，继续教育学院党总支书记陈闻得出席仪式，19位新一轮工作室主持人参加了仪式。仪式由继续教育学院副院长陈福祥主持。 省项目办领导致辞 符永雄院长首先回顾了省中学卓越教师工作室项目的实施情况及成效，介绍了本轮工作室主持人遴选、认定的过程，并对工作室的建设目标、组织实施等提出了具体要求。 符院长指出，从2015年起，以3年为1个周期，截止2021年，共有6批次62个省中学卓越教师与班主任工作室相继挂牌成立。通过发挥工作室团队在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面示范、指导、引领的作用，培养各级中学骨干教师2280人，同时通过活动辐射引领全省各地中学教师3万多人次。仅2020年一年，完成各类主题研修活动114次，其中面向薄弱学校送教研培活动67次。王嫣雪、卓俊斌、张德明、韦和平四位主持人分别入选教育部基础教育语文、英语、政治、生物学科教学指导专业委员会委员人选。获国家级各类教学评比一等奖3个，省级一等奖36个；主持省级立项课题77个，课题结题获优秀（一等奖）14个；发表各类学科核心期论文50篇等。有效促进了我省中学教师教育教学能力的提高。 就新一轮工作室的建设，他提出了两点要求，一要聚焦工作室目标定位，科学规划，扎实推动；二要强化工作室的机制保障，促进工作室的有效运营与模式创新。 他强调，各工作室要围绕本学科实际，做到目标明确，规划精致，过程精细，结果精品，确保工作室树立一个名师，带动一门学科，带出一支队伍、产生一批成果，服务一方。为此，各工作室要根据《海南省中学卓越教师工作室管理与考核实施办法》要求，重点做好以下三项工作：一是突出专家引领，创建“1+ N + X”的团队模式，即1个主持人， N个指导专家，X个成员组成的研修团队。二是强化目标管理，实施“十个一”工程，完成“十个一”的建设目标。三是注重多元评价，实施“过程性评价”与“终结性评价”相结合的原则，开展团队评价、项目评价等多种评价方式。 为工作室授牌 陈闻得书记宣读2021－2023年度省中学卓越教师、班主任工作室主持人名单。根据要求，经个人申请、单位批准、市县主管部门推荐，组织人员对申报人进行资格审核、个人业绩与现场考核，报省教育厅同意，共认定15位学科工作室主持人，4位班主任工作室主持人，他们都是我省中学各学科的教学名师、学科带头人，其中有国务院特贴专家（陈辉、李红庆老师）、有国家级“万人计划”教学名师（李红庆老师）、有教育部基础教育学科教学指导专业委员（陈辉、韦和平老师）、有全国模范教师、优秀教师（陈辉、柳海英、王英老师）等。 陈聪副处长、符永雄院长、陈闻得书记为19位工作室主持人授牌。 为语文、数学、英语学科主持人授牌 为物理、化学、生物学科主持人授牌 为音乐、美术、体育、信息技术学科主持人授牌 为班主任工作室主持人授牌 教育厅教师工作处负责人寄语 陈聪副处长介绍了项目实施的背景和意义，并提出三点希望：一是工作室主持人要增强使命感，珍惜荣誉，勇担责任，切实发挥“领衔”作用。二是各工作室要做好递进式的三年建设规划，探索出可以复制推广的教学范例，打造一支精品学科团队，形成富有特色的教学思想，发挥辐射、引领作用。三是海南师范大学要加强过程管理、指导和评估，把工作室打造成为我省学科教学研究与班主任工作研究的平台，优秀教师、优秀班主任成长的基地，为我省基础教育、海南自贸港建设，培养出更多、更好的师资。 工作部署与交流 陈福祥副院长解读了项目实施的总体方案、管理及考核办法，并就目标定位、活动设计、考核评估、经费使用等进行了具体的说明。 韦和平、施琼英、周厚东、柳海英、桂立成五位主持人分享了各自工作室建设的经验和思路。 韦和平：《在一起，一起飞》，打造以“活”理念引领下的生物课堂，培养一批生物骨干教师，帮扶一所薄弱学校提升生物课堂教学质量。 施琼英：《做个幸福的教师，培养各级团队领跑者》，通过理论、实操、采风课程体系的建构和实施，促进成员美术教育教学素养的提升，成为各级美术教师团队的领跑者。 周厚东：构建以德文化引领下的自然语文课堂，建设“德”文化体系，形成推广“自然语文”特色教育思想及教学法，以“3K”（课程、课堂、课题）的模式，带领工作室团队走向卓越。 柳海英：《梯级骨干教师培养助力自贸港英语教师成长》，建构“四位一体”育人模式，通过“课程、导师、团队、平台”四位驱动，体现高校与中学资源融合、个性培养与普及性推动结合、线上线下混合学习等特色创建。 桂立成：《行为成就梦想，习惯创造未来》，以培育海南学生“生活、学习、交往”行为习惯为工作室建设理念，致力于将工作室建设成为德育研究的平台、学生成长的助手、教师进步的阶梯、学校发展的益友。 根据《海南省中小学“好校长、好教师”培养工程（2021—2025年）实施方案》，聚焦“打造新时代教育开放发展新标杆”定位，作为我省卓越教师成长计划的一个重要部分，希望以省特级教师、学科带头人、骨干教师为主要成员的新一轮工作室在三年建设周期内，通过专题研修、教学展示交流、师徒结对、基地校诊断指导、市县对口帮扶送教送训下乡等多种形式，在我省教育教学改革和教师培训工作中发挥重大作用。