可爱的小蜗牛

小妮子

遇见蜗牛: 雨过天晴的一个户外活动时间，几个小朋友围蹲在种植角边上热烈地说着什么，旁边还站着几个孩子在认真地听，我好奇地走过去，原来他们发现了几只蜗牛，有的试着去触摸蜗牛的触角、有的试着去抓蜗牛硬硬的壳……正在讨论着关于蜗牛的事情，见到我，就兴奋地大叫：“老师，这里有好多蜗牛。”这时引来了更多的小朋友，他们都迫不及待的瞪着大眼睛看着，并且纷纷讨论起蜗牛来，于我和孩子们决定将蜗牛带回班级……于是开启了我班的课程故事《可爱的小蜗牛》 　　回到教室后，孩子们纷纷提出了自己的问题：小蜗牛有没有眼睛，它的脚在哪里？嘴巴，蜗牛会飞吗？ 为了让孩子们能够深入地了解蜗牛的外部特征和生活习性，我们鼓励孩子主动去探索，发现蜗牛的更多秘密，于是孩子们准备来一场寻找蜗牛大行动。寻找蜗牛 　　泠泠：老师，我在菜地里见过的，她爬到了树叶上吃青菜呢。 茜茜：老师老师，我以前在河边看到有好多小蜗牛在爬。 洋洋：我们家的地里有很多很多的小蜗牛。 探秘蜗牛 将孩子的问题制作成调查表，鼓励孩子和家长共同寻找答案，做好记录后带回班上进行分享。 　　在这次寻找蜗牛活动中，孩子们收获满满，周末与爸爸妈妈找到了很多小蜗牛，我们的发现：蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，下雨过后才会看的到蜗牛。 一、认识蜗牛🐌 小朋友们从家里带来了好多的蜗牛，于是，我们一起用观察蜗牛、一起在网上查找资料、一起阅读关于蜗牛的绘本·····1、蜗牛长什么样 幼儿对生物的最初认识建立在对生物自然特征观察的基础上。通过观察真实的生物，幼儿可以认识常见生物的典型特征，今天蜗牛来我们班做客，小蜗牛身上有太多的秘密了我们不断观察着、探索者… 小朋友们，经过观察，你们发现了蜗牛的哪些秘密了呢？ 　涵涵:蜗牛有一个重重的、很硬的壳。 杰杰：蜗牛的身体软软的、摸起来滑滑的。 凯凯：蜗牛头上有长长的触角，摸他的头，他会躲进壳里。 希希: 蜗牛是不是在睡觉，他怎么不出来。 教师讲解 你们观察的真仔细，蜗牛其实还有好多我们不知道的小秘密，蜗牛有俩对触角，长的触角上长了眼睛，短的触角是鼻子…… 2、绘本阅读 然而蜗牛的绘本故事，成了孩子们最喜欢的读物，他们收集了许多关于蜗牛绘本的故事，原本寂静的图书区热闹了起来，从而幼儿加深了对蜗牛的认识。 二、照顾蜗牛1、蜗牛喜欢吃什么？ 两天过后，小朋友又讨论了新话题，小蜗牛喜欢吃什么？问题一出来，孩子们发挥想像，大胆的猜测起来 悦悦:喜欢吃苹果，我最喜欢吃苹果了 晨晨:喜欢吃面包，幼儿园里的面包可好吃了 豪豪:小蜗牛喜欢树叶 轩轩:小蜗牛喜欢小白菜，因为我在菜地里找到的 　　听到孩子们的回答后我没有立即否认，建议他们从家里带一些自己觉得小蜗牛爱吃的食物来，第二天孩子们带来“苹果、面包、小白菜、树叶、棒棒糖”等等，可是东西太多了，太难选了，不知道小蜗牛喜欢吃什么，于是小朋友要从带来的东西中，选出3种小蜗牛喜欢食物，最终我们决定像大哥哥小姐姐一样投票决定 　　傅老师统计投票结果 根据小朋友的投票结果 投票最多的是棒棒糖、面包还有小白菜，于是我们开展了实验，我们准备了3个盘子，小朋友们给蜗牛喂了食物，里面分别装入了棒棒糖、小白菜、面包 　　小朋友把实验箱送回到蜗牛饲养角观察 　　可是，蜗牛却逃跑了，没有盖子，爬到墙上面去了，导致我们第一次实验失败，于是他们提出了这样的问题 蜗牛没有脚，他是怎样爬的 可以在什么东西上爬呢？ 蜗牛爬行会有痕迹吗？ 孩子们又开始了新的探索 　　孩子们尝试在不同的物体上爬行，在手上、树叶、玩具上……通过观察和视频的讲解，孩子们知道了蜗牛是通过分泌粘液来帮助他行走的，在观察的过程中，有的孩子说蜗牛爬的快还是乌龟爬的快，又开时争论起来，有一半的孩子说乌龟快，一般的孩子说蜗牛快，那怎么办呢？程程说，我们学龟兔赛跑吧，于是我们进行了乌龟和蜗牛的赛跑 去小四班借乌龟 他们头不伸出来爬，怎么办 小朋友们于是拿菜叶、玩具、用水去引诱他 　　通过孩子们的亲自尝试于实践，乌龟比爬蜗牛快，对蜗牛的爬行又获得了新的认识 　　因为蜗牛爬到墙上，导致我们第一次实验失败，那我们应该怎么办呢？小朋友们你一言我一句的说着，用杯子，用盒子……然后商量讨论出用盒子，然后傅老师准备材料，开始了第二次实验 　　老师给我们带来了三个透明的盒子，于是我们开始了第二次实验 　　小朋友们每次路过饲养角时都会看看蜗牛，或拿到位置上去观察 我看见他的嘴巴了 在哪里呢？ 在最下面 我也看见了，我看到他的牙齿了 他没有牙齿他们开始争论了起来 　　面对孩子们的争论，我们通过观察视频了解到蜗牛是有牙齿的，不光有牙齿，还是世界上牙齿最多的动物，有2.6万左右的牙齿。所以它吃东西的时候是用舌头舔着吃的。 　　经过和孩子们亲自验证，我们看到小白菜可能是小蜗牛的最爱！所以我们决定以后就喂小蜗牛吃小白菜。 　　另外，在观察的过程中，孩子们还找到了蜗牛的牙齿，在他们眼里这是一个惊奇又伟大的发现。 2、我是蜗牛的爸爸和妈妈 孩子们把蜗牛带回教室几天后，又有了新的发现：这些黑黑的东西是什么呀？怎么变得脏脏的？ 　　妍妍:我知道这是蜗牛的便便，我爸爸给我说过。 天天说：好脏呀 希希:那我们要不要帮蜗牛清洗一下他的家呢？我是小蜗牛的妈妈，给他洗澡，就像爸爸妈妈给我洗澡一样 凯凯：好呀好呀，我们就做他们的爸爸妈妈，和我们的爸爸妈妈一样，帮他们洗澡吧 于是小朋友～决定把蜗牛端到厕所去洗干净，你看，希希说:小蜗牛爬了出来， 　　凯凯说：我害怕 颖颖说:我不害怕，我把小蜗牛逮出来 希希说:我把没有吃完的菜倒在垃圾桶里 　　小朋友们，商量合作着把小蜗牛的家洗的干干净净的 　　在以后的生活中，小朋友们都分组轮流的清洗，在饲养蜗牛过程体现了幼儿对蜗牛的关心、爱护，形成一种温馨的生活环境，培养幼儿的责任心和爱心，体验爸爸妈妈照顾宝宝的辛苦。 三、幼儿游戏 自从开展了蜗牛活动后，孩子们对蜗牛进行了一系列的游戏活动 女孩子最爱跳舞了，这不，在欣赏了音乐《蜗牛与黄鹂鸟》《小蜗牛》后，听着音乐自己能跳舞和打击乐呢！ 　　苏姆霍林斯基说: "儿童的智慧，在他的手指尖上。”这句话充分说明，培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。你瞧:绘画蜗牛、手工蜗牛、彩泥凯表达对蜗牛的喜爱之情。 　　给蜗牛塔房子游戏不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验，发展幼儿的建构技能和动手能力，在给蜗牛塔家的的过程中使幼儿学会协商，谦让，合作体验成功的喜悦x 四、送蜗牛回家 　　暑假的假期快到了，小朋友们都很烦恼，为什么呢？原来是因为放假就没有人照顾蜗牛了，那他们就会死的。        于是我们开展了积极地探讨，是将小蜗牛带回家养呢还是放生。通过小朋友的思考和积极探讨，我们一致决定将小蜗牛放生。我们一起来听一听小朋友的分析吧！    天天：“我们都放假了，小蜗牛也要放假的。”    恩恩：“小蜗牛们天天都爬到顶上来，他们的房子太小了，我们还是让他们回家去外面玩吧！”   因此，考虑到各种因素，我们将蜗牛放生回了大自然中。        孩子们在草地上发现更多蜗牛的朋友，他们与蜗牛挥手再见，说“明天再来看你们，你们去找好朋友玩吧。”孩子们也认识到大自然才是蜗牛最喜欢，最适合的“家”。 关于蜗牛- -我们的收获幼儿的收获: 幼儿天性喜爱小动物、热爱大自然，对各种动物充满着好奇。本次的蜗牛活动孩子们在直接感知、亲身体验、实际操作中了解蜗牛的特点和生活习性，既积累了孩子们的经验，也锻炼了孩子们动手能力，孩子们在自由、自主、愉悦的氛围中得到了更好的发展。老师的收获: 在本次蜗牛系列活动中，在开展过程中发现幼儿对于蜗牛的一切都很感兴趣。在兴趣中发现，在兴趣中学习，得到了发展。教师不是一个导演，而是一个善于观察、体验幼儿需要的支持者，引导幼儿进行有价值的探讨和交流，既满足幼儿的探索欲望，又使幼儿获得了许多有益的经验和新知识。我以同伴的身份参与到幼儿感兴趣的活动中,站在幼儿的角度，用一颗童心去理解他们的发现和探索行为，与幼儿在探索中共同成长。教师真正成为了孩子的支持者、合作者和引导者，把自由还给了孩子。让孩子成为学习的主人，学习的主体。