<p class="ql-block"> 幼儿园一日常规看似无形，其实它无处不在。一个班级只有建立了细化、完善的常规,形成一个自然有序的学习、生活环境,才能让孩子在一个良好的环境中不断进步,健康成长。针对我们幼儿园存在的常规教育的实际问题,我们就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研研讨活动。</p> <p class="ql-block">苹果老师：幼儿在园是否具有喝水的意识，是否能够喝足量的水，不仅意味的幼儿的基本生理需求是否得到满足，更深层次反映出班级的心理氛围及师幼关系的质量。因此，幼儿在喝水环节呈现出的状态成为衡量班级工作质量的显性指标之一。结合幼儿园喝水活动的具体实践情况和幼儿的年龄特点，我们提供喝水环节对幼儿的常规要求和教师的指导要点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">盼盼老师：小班如厕方面</p><p class="ql-block">1、小女生排队喜欢争第一</p><p class="ql-block">2、小男生排队跑来跑去、蹦来蹦去、在厕所打闹。</p><p class="ql-block">解决方法：1、以小游戏《123木头人》引导幼儿排好队。2、分组进行如厕；每组4个小朋友，如厕后再进行下一组。 3、如侧前让幼儿按点位站整齐。 4、老师进行《如厕》主题教育使幼儿了解如厕安全。</p> <p class="ql-block">丫丫老师：关于幼儿午休换鞋的常规教研，我班出现的问题有1.幼儿无秩序感，出现趴地上，叠压在一起。2.不知道礼让同伴，遇到问题不知道怎么处理，同伴之间容易发生矛盾。经过训练后达到的目标：1.建立站队常规，树立秩序感，2.不趴地穿取鞋子，不拥挤不推搡，知道礼让同伴，不发生矛盾。3.换完鞋子摆放整齐，有秩序感，并且有小组长检查。</p> <p class="ql-block">糖果老师：在幼儿园一日常规工作中，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱去搏得幼儿信任。我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，让幼儿慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的常规习惯。</p> <p class="ql-block">娟娟老师：入园常规要求</p><p class="ql-block">1.准时来园</p><p class="ql-block">2.主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见</p><p class="ql-block">问题</p><p class="ql-block">1.就是不肯说“老师好”?</p><p class="ql-block">对策：</p><p class="ql-block">老师主动问好</p><p class="ql-block">同伴的榜样</p><p class="ql-block">淡化处理</p><p class="ql-block">2.问好容易，再见很难，粘着家长</p><p class="ql-block">不肯放手</p><p class="ql-block">对策：</p><p class="ql-block">淡化处理，回避说再见</p><p class="ql-block">故事情境，角色扮演</p><p class="ql-block">点名总结(XX，有进步了，今天会说再见了)</p><p class="ql-block">儿歌强化</p><p class="ql-block">宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑互相问声早上好，都夸宝宝有礼貌</p><p class="ql-block">3.不高兴的情绪</p><p class="ql-block">对策：</p><p class="ql-block">大哭:适当安抚再进班教师带出转一圈</p><p class="ql-block">忧郁，不开心:转移注意力，例:哎呀请你帮个忙。</p><p class="ql-block">4.不能准时入园</p><p class="ql-block">对策：</p><p class="ql-block">环境暗示法、</p><p class="ql-block"> 告知家长作息的重要性适当的激励</p><p class="ql-block">5.爱聊天的家长</p><p class="ql-block">对策：</p><p class="ql-block">家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段</p><p class="ql-block">提供家园沟通渠道(电话、微信) </p><p class="ql-block">有礼貌的拒绝</p><p class="ql-block">(不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我打电话）</p> <p class="ql-block">欢欢老师：如何让幼儿在规定的时间内快速吃完饭？</p><p class="ql-block">幼儿进餐活动作为一日生活常规中的环节，是培养幼儿的知识、能力和情感的重要教育契机，幼儿教师能否适时抓住这一时机促进幼儿的成长是衡量幼儿教育质量的关键指标。幼儿进餐教育活动如一面镜子，能反射出幼儿教育中的各种现象。首先老师要开展进餐规则教育。让幼儿了解进餐的注意事项，在幼儿进餐活动中，帮助幼儿了解食物的营养价值。引导幼儿不偏食，不挑食，进餐时，不说话，不乱动。吃饭时不过分催促幼儿。提醒幼儿要细嚼慢咽，不要边吃边玩。</p> <p class="ql-block"> 娜娜老师：一日生活环节中衔接过渡方面</p><p class="ql-block"> 一日生活皆课程，作为衔接一日生活各个环节的“纽带”，过渡环节虽然时间不长，但却起着重要的中转、衔接、休息、调整的作用。5岁前是孩子秩序感形成的关键时期，科学合理地安排过渡环节内容，让孩子在轻松快乐的气氛中过渡，有利于培养他们良好的规则意识和秩序感，也能让一日生活各个环节之间的衔接更高效顺畅。</p><p class="ql-block"> 幼儿园是集体生活，孩子们要共同使用有限的空间、有限的资源，必然会“有先有后”；同时，由于孩子自身发展的个体差异性，也会出现“有快有慢”。“整齐划一”的过渡环节看似全班孩子都井然有序，但却忽略了他们大部分时间都处于消极等待、无所事事的状态。对此我们采取的以下措施：第一：选择孩子感兴趣的，根据孩子的年龄特点，选择他们感兴趣的、有吸引力的小游戏。第二：选择孩子参与度高的，因为参与度越高，酒需要越高的专注力，而专注力越高，就会逐渐有动到静。第三：选择时间较为灵活的，过渡环节尤其需要关注到“头”和“尾”的孩子，及时最后一个进入的孩子也能参与到其中。</p> <p class="ql-block">草莓老师：《纲要》明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，幼儿年龄越小，体内所需要的水分比例就越高，幼儿生长发育快，需要水分明显比成人多，而肾功能尚不完善，水分消耗也较快，及时的补充水分对幼儿身体发育非常重要。</p><p class="ql-block"> 根据3到6岁指南，中班幼儿应喜欢喝白开水，不贪喝饮料，逐步做到主动喝水，随渴随喝，养成良好的喝水习惯，有的家长缺乏科学的饮水知识，误把饮料和糖水等同于饮用水，致使有些孩子出现嘴裂的情况。导致孩子在幼儿园，不喜欢喝水。</p><p class="ql-block"> 我们首先耐心细致地做好家长工作，告诉家长不能用果汁糖水代替白开水，因为里面还有较多的糖分和电解质，容易对幼儿胃部产生不良的刺激。在学校中，我们通过游戏卖水、干杯和老师小朋友比赛喝水等一些小游戏，让幼儿爱上喝水，从老师要求幼儿喝水，到幼儿主动给老师说，老师我渴了、老师我要喝水、老师我还要喝水，养成幼儿良好的喝水习惯。</p> <p class="ql-block">宁宁老师：大班幼儿如厕情况分析</p><p class="ql-block">1.问题：大班幼儿在排队如厕时出现推挤打闹的情况应该如何解决？</p><p class="ql-block">解决方法：对幼儿进行主题教育，男女生分开、分组如厕，四人一组排队。</p><p class="ql-block">2.问题：幼儿在盥洗时不正确洗手怎么解决？</p><p class="ql-block">解决方法：教会幼儿正确的洗手方法，并提醒孩子洗完手要在水池里甩手再擦手，保证地面整洁，防止安全事故发生。</p> <p class="ql-block">张老师：在一日活动中，针对5～6岁幼儿，他们模仿性强，自控力弱，可塑性高这样的特点，老师就要定好规则，不打折扣的执行，幼儿通过反复的练习，不断的改变，可以帮助他们养成良好的常规意识和生活习惯。“生活即教育”，在一日活动中处处留心，用心，给孩子创设“做力所能及的事”的条件和环境，更有利于幼儿实现充分的自我服务。</p> <p class="ql-block"> 培培老师：“一日生活皆教育”，幼儿园一日常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。我们根据指南中对幼儿饮用白开水的相关要求，一起探讨如何引导幼儿对白开水感兴趣？通过案列分析，分组、鼓励、游戏的方式让幼儿养成自助喝水的好习惯。</p> <p class="ql-block">利利老师：一日常规中最重要的就是做好每一个环节的安排，所以班级里一定要制定一些可行的制度，让幼儿理解制度并能学会执行制度，给小朋友之间设定小组长，激发起幼儿的积极性，执行幼儿个人积分制，让幼儿为自己而加油。每一个过度环节都要让幼儿有事可做，也要减少不必要的过渡环节，减少消极的等待。总之做好一日常规工作仍然要老师多花心思，考虑周全，以不同角度方法来教育幼儿。</p> <p class="ql-block">香香老师： 幼儿园作息制度中的午睡，是保证孩子有充足的睡眠，利于孩子健康成长的措施之一。午睡是幼儿一日生活中的重要环节。现在孩子是家庭的宝，孩子有什么病痛最心急火燎的还是家长。那么午睡当真是罪魁祸首吗？我们也要客观全面的去看待这个问题。</p><p class="ql-block">对此针对本班幼儿午睡情况进行了分析：</p><p class="ql-block">针对幼儿午睡的具体措施有：</p><p class="ql-block"> 1、采用“循序渐进”的方式督促进幼儿良好的午睡，上床后她（他）睡不着，教师可以坐在她（他）旁边，轻轻拍拍她。 </p><p class="ql-block"> 2、运用讲故事和表扬的方式引导幼儿尽快入睡</p><p class="ql-block"> 3、讲故事是幼儿比较喜欢的一项活动，教师可以利用幼儿的这种喜好，运用故事引导幼儿尽快入睡。</p><p class="ql-block">4、与家长沟通交流来共同培养幼儿良好的午睡。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论,讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似,但各自都有不同的常规解决方法。教师教研活动是教师交流的平台,是每次相互学习的机会，让教师们在交流与学习中不断地成长与成熟。</p> <p class="ql-block">孟津文化宫幼儿园欢迎小朋友的到来。👏👏</p><p class="ql-block">QQ：870983364</p><p class="ql-block">电话：13015598099 18637986190</p><p class="ql-block">地址：孟津县桂花大道与小浪底大道交叉口西100米（原文化宫院内）</p><p class="ql-block">邮箱：870983364@qq.com</p>