“借助小组合作、导学案，打造高效课堂”教改活动

王吉华

2021年6月2日—4日，教研科由史国兴科长带队，组织语数外三科教研员对廉州镇北尚小学、兴安镇兴安小学和开发区北邑小学三所“借助导学案、小组合作，打造高效课堂”试点学校进行了督导调研。 进班级，进课堂，对重点班级“解剖麻雀”，总结经验，指出改进方向及措施。虽然距上次调研时间较近，但试点学校在短时间内发生了较大变化，总体情况良好，主要表现在：小组有形文化建设基本确立。大多数实验教师开始认识到组牌、组训等有形文化对学生发展的重要影响，在组名、口号、组牌设计制作过程中注意发挥学生的主体作用。 在有形文化建设上，北邑小学高歌猛进，较上次调研变化明显，令人耳目一新。刘红老师的5—1班，从组牌的制作、班训和组口号的创设及使用，到座位的安排，再到后黑板的布置，以及承袭多年的“彩虹树”，处处关联小组合作，并创造性开拓窗户空间，颇具匠心，透射出教师思想的转变，营造出浓厚的教改氛围 小组无形文化雏形初具。三所学校的 小组成员结构基本符合“组间同质、组内异质，同质结对、异质帮扶，相对稳定”的原则；组内成员分层结对，组员分工合理；实验教师普遍重视组长选拔和培养工作， 组内加减分评价机制已经全部建立。课堂教学流程基本完整 本次调研重点为各学校“小组建设”情况，督导调研采取重点班级和普通班级相结合的方式进行。高效课堂“三宝”中的双色笔、错题本基本配齐，尤其是双色笔，不仅配备了，并在多校课堂见到初步使用 课堂上，老师们能够有效组织教学，预学、交流、展示、检测、总结反思五大环节基本完整。教师的授课语言也精简了许多，更多指向“导”，学生活动时间、参与的积极性和广度均有较大幅度的正向变化。北尚小学更加注意课堂教学模式的创建 北邑小学已经将“小组长职责”、“组员职责”、“一起来唱展示歌”、“独学、对学、群学、展学”有关理论张贴到黑板、门窗，充分打造小组合作文化氛围。 　　改进建议与意见。本次调研也针对各校提出了改进方向和措施，并将在下一次督导调研中持续关注跟进。1.做好从“自主学习”到“自主管理”转化这篇大文章。2.小组活动频率要适中，小组活动时间既要给足，又要有限定。3.要注重教学目标的达成度。4.注意细节的雕琢，如展示程序的规范等。5. 细化小组学习操作方案，精准对接学情；小组长的培养机制要做到培训有目标、有方案、有评价。6.建立从小组到班、到年级和学校的完整的评价展示体系。过程中，调研人员明显感受到老师们在“用心”做事，也能感到学校领导在背后起到的重要作用。相信有上下一心的努力，“借助小组合作、导学案，打造高效课堂”教改步伐更稳健、更扎实，也会走得更远！