<p class="ql-block"> 为了让教师更深入的学习群文阅读的教学理念，掌握群文阅读的教学策略，推进我校群文阅读教学的深入开展，6月16日下午，玉门市小金湾学校郑小琴名师工作室举办了一场“群文阅读”专题研讨分享交流会。郑小琴语文名师工作室全体成员及全校中小学语文老师参加了本次活动。校外的工作室成员通过直播也观看并聆听了本次的交流活动。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次活动在工作室成员杨海茹老师的激情主持中拉开帷幕。</span></p> 郑小琴老师专题讲座 <p class="ql-block"> 活动第一项领衔名师郑小琴老师做《如何用统编教材完成“1+x”群文阅读教学》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 郑老师从统编教材与群文阅读的联系，理解“1+x”群文阅读，“1+X”的文本选择原则三方面进行了详细的讲解，帮助我们更好地理解如何去实践。通过讲座，老师们对于“群文阅读”的理解更为透彻。有了理论的基础，方法的引领，我们在群文阅读的路上继续努力，与 时俱进，勇 敢前行。最后郑老师说群文阅读教学，给教师和学生带来了新的发展空间，给语文教学带来了一片新天地。在统编教材的教学实践中，我们不仅只关注教材的内容，更要注重教材之间的联系，学会有效的整合 和利用文本，让“1+X” 群文阅读模式真正走进课堂，丰富学生的阅读体验，为走进有效的群文阅读奠定坚实的基础。</p> 袁丽君老师分享 <p class="ql-block"> 接下来袁丽君老师分享交流了《结构化思维导图在小学群文阅读教学实践中的应用》</p> <p class="ql-block"> 结构化思维导图具有着独特的优势，通过直观性的结构化思维导图形式有效的引导学生进行群文的有效阅读，其在小学语文群文阅读教学中的应用，有效的提高了群文阅读教学的质量，为了充分发挥思维导图在群文阅读教学中的作用，需要教师对其教学形式不断进行探索和改进，从而实现对学生的高质高效教学目的。</p> 张文倩老师分享 <p class="ql-block"> 张文倩老师分享交流的主题是《对整本书阅读课堂教学有效构建的认识》</p> <p class="ql-block"> 好读书，读好书，读整本书。张文倩老师从整本书阅读是突然出现的吗?面对期待和要求我们怎么做?教材帮我们做了什么？整本书阅读课堂如何有效构建?等四个方面交流了她对整本书阅读的独到的见解，提供了方法，进一步指明了“整本书阅读教学”的方向。</p> 白秦莉老师分享 <p class="ql-block"> 白秦莉老师交流分享了《基于思辨读写的整本书阅读》</p> <p class="ql-block"> 千里之行始于足下。白秦莉老师从思辨读写的概念和为什么要重视“整本书阅读”？“整本书阅读”只是语文老师的事情吗？课堂上引入“整本书阅读”有哪些原则，要注意什么问题？学生做“整本书阅读”，需要指导吗？等几个方面进行分享交流了整本书阅读教学的重要性。白老师最后说教书育人必先立己，教师的读书姿态，会影响到学生的习惯，只有克服教学中的困难，才能培养出优秀的学生。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真学习，详做笔记。记在纸上的是“形式”，放在脑袋里的是今日“所得”，运用于课堂实践才是真正的希望和成长。</p> <p class="ql-block"> 群文阅读的出现，赋予了我们普通一线教师“编者”的身份，让我们拥有了“选择”的自由和责任，教师研究群文阅读，可以在一定的范围内，以自己对语文的认识与理解，组合起一定数量的群文，实践自己心目中理想的语文课堂。群文阅读是阅读教学的补充，不是阅读教学的颠覆，坚持阅读，我们一直在路上。只要对孩子有益，我们就乐此不疲。让我们的教学闪耀创意的星光，阅读会使学生的心灵丰富多彩，姹紫嫣红，我们相信，坚持阅读，会让我们的语文教学春色满园!</p>