课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务组织课堂教学的重要手段之一，在构建理想课堂教学中具有特殊的地位和作用。为打造高效课堂，推动课堂变革，促进教师的专业化成长，切实提高学生课堂学习效率，充分体现学生的主体地位 ，第一联研共同体针对“如何有效组织小组合作学习和如何关注学生课堂表达习惯”开展本次教研活动。 本次活动分别由宋利明老师执教五年级下册《找次品》，刘敬芳老师执教《同数连加解决问题》。 课上大家积极参与小组讨论，充分发表自己的意见和想法。为了更好的和小组成员交流我们可以打破地域限制主动交流。 有了想法想全体同学汇报，同时小老师不忘询问大家“大家对我的回答还有疑问吗？”本着认真负责的态度不但讲清楚说明白自己的想法还针对大家的疑惑认真耐心的进行解答。 让全体同学都充分表达自己的观点是我们一直追求的目标。 台上学生学的认真，台下老师们看的更加用心。认真记录只为更好的改进教学，服务小组合作，探索更适合的道理。 课后两位执教老师对自己的教学设计进行说课，同时对自己的课堂教学，对目标达成度、小组合作的有效性、学生表达的准确和完整性进行反思。 课后老师们以学校为单位分组对两节课进行讨论，并针对小组合作与学生有效表达、教学合计与目标达成中较好的做法和可以改进的地方充分发表小组看法和改进意见，为沂南小学教育教学进言献策。 于主任做大会总结，在充分肯定两位老师辛勤付出和各位与会老师敬业精神基础上对各位老师提出殷切期望，希望各位老师继续发挥课堂中小组合作学习的优势，同时不断吸收各位老师提出的宝贵意见，不断改进教育教学为小学教育贡献自己的一分力量，并宣布本次“聚焦小组合作 关注有效表达”第一联研共同体主题观摩活动取得圆满成功。