幸福与优秀哪个更重要，这是一个大问题。从教近二十年的我，每天都奔波于工作和生活的忙碌之中，在忙碌中抱怨过、喜悦过、满足过、无助过，也幸福并优秀过！但幸福和优秀哪个更重要？好像还真的还没有认真思考过。直到拜读了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》这本书，我似乎找到了答案。一个人如果既优秀又幸福，那当然求之不得。但事实上对于大多数普通人来说熊掌和鱼很少能兼得。所以，此时如果让我选择，我选择幸福比优秀更重要。 什么是优秀？怎么才算是优秀？与当今社会来讲，优秀就意味着获得各种荣誉、各种证书，头顶各种“头衔”，“优秀”与否是别人对自己的评价是用别人的眼光看自己，而“幸福”与否却是自己的感觉，是用自己的心去感受生活。李镇西老师说：“坚守教育信念不是为了什么优秀，而是自己的快乐。别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要。”仔细想来，李老师的这段话颇有道理，与人的一生来说，真的幸福比优秀更重要。随着年岁渐长，岁月渐失，回望青春，真正让我们难以忘怀的，不是那些冷冰冰的证书和荣誉，而是曾经令我们感动过得那些人、那些事，他们告诉我们人生不是眼前的苟且，还有诗和远方! 当然，承认“幸福比优秀更重要”，并不是说为了追求自己的幸福就可以不努力工作，不积极向上。我们每一个普通人都有追求幸福的权利，更应保持积极进取、乐观向上的心态，感受工作和生活带给我们的快乐，这样我们就会多一份幸福，少一点烦恼！ 有人说幸福是一种生活的策略，更是一种生活的智慧。李镇西老师曾这样描绘教师这份职业：“作为教师，每天我们面对的是一个个鲜活的孩子，驾驭的是变化多端、生动活泼的课堂。孩子们一声甜美的老师好，一个灿烂的笑脸，一次精彩的发言，一段感情真挚的朗读，一份娟秀工整的作业，一篇充满童趣的文章，一次小小的进步，都会使人怦然心动，乐从中来。在这个引领的过程慢慢体会我们所付出的耐心、爱心、细心、仁心……作为老师的我们此时是骄傲的！更是幸福的！”这些话给了我们很大的启迪，启迪我们要学会在繁忙、平淡的工作中寻找属于自己的幸福。 <p class="ql-block"> 要幸福，就要学会宽容。“心中装着天使，眼前一片光明;心中装着魔鬼，眼前眼前一片黑暗”，对别人的宽容度决定着我们的幸福感，宽容度越高，幸福感就越强。反之，如果我们诸事都见不惯，成天抱怨，牢骚满腹，自己的幸福指数就会大打折扣，整天都会痛苦的苟活着，而你所讨厌的人或事却不会因为你的埋怨和抱怨有任何变化。李镇西老师还把求职比作谈恋爱，把教育比作婚姻，在教书这场持久的婚姻中他始终把教育当作永远的“初恋情人”，所以，他能够在三十多年的教育生涯中，在与未来班的学生交往中，在每一堂语文教学中，在教书育人的点点滴滴中感受幸福，同时，也让这场“婚姻”中的学生、同事因他的存在而感到幸福。李老师与未来班孩子的教育故事告诉我们，学生犯了错误，甚至冒犯了我们，我们可以生气，但不要老是生气。在与学生交往中我们不妨多想想学生的可爱之处，想想学生让你感动之处，要永远意识到学生是在成长中的孩子，要学会平和从容的面对每一名学生。</p> 要幸福，就要学会坚韧。在我们的教育生涯中，最头疼的其实是那些所谓的“后进生”，这部分学生占据了我们大部分的时间和精力， “后进生”的特点就是反复，昨天承认了错误，今天又犯错误，屡犯屡改，屡改屡犯，刚刚改正了错误，还没让我们来得及高兴，但很快又会旧病复发。在这种情况下，考验的就是我们的耐心与坚韧。对待“后进生”我们要有打持久战的思想准备和智慧，绝对不要幻想“通过一次谈心”“通过一次家访”“通过一次活动”“通过一份检讨”某个学生一下于就“变后进为先进”，教育从来就不可能产生这样的神话。李镇西老师说“面对一个头疼的后进生，你埋怨万句，第二天还得面对他，还得给他上课，给他改作业，难道因为你心里骂他，他就不来上学了吗?何苦呢?”正确的态度是，欣赏他，研究他，进而引导他，在这个过程中，或许我们会有一丝丝的成就感和幸福感。更重要的是在欣赏、研究、引导的过程中，我们自己其实就在成长了，科学家从来不会厌倦自己的研究对象，也没有一项科研成果是通过一次实验或一次实践就成功的。所以，我想说只要我们心中对美好的希望不灭，总有冲破恶浪飞入云端的时候。 要幸福，就要学会从容。工作之前我们可能对未来有无限美好的憧憬，但工作之后才发现，理想真的很丰满，现实也真的太骨感，教师这个职业真的是包涵了太多繁琐和烦恼的事。还记得我刚刚参加工作时，学校第一次由8个班扩招为12个班，一学期后文理分科，又把各班最“差”的学生分成2个班，而我和另外一个同事就是这2个班的班主任兼任课教师，当时的状况可以说要多糟糕就有多糟糕，抽烟喝酒，打架斗殴，顶撞老师，随意旷课。。。。。这些都是家常便饭，学生的违纪行为只有老师想不到，没有学生做不到。不仅仅是作为班主任的我们俩，两个班的所有任课教师也一样，每天像消防队员一样，不停的在“灭火”，好在我们都“熬”过来了，有了这段经历，再到下一届学生，再遇到“刺儿头”学生，再遇到“后进生”“问题生”身上存在的种种问题时，我们都会从容应对! 当初的“磨难”现在想来也是一笔宝贵的精神财富。作为一名过来人，斗胆给青年教师提一条建议：没有谁能把日子一直过得如行云流水，人活一世，有太多的坡坡坎坎，面对生活和教学中出现的各种“麻烦”，我们要学会做到处事不惊，冷静应对，千万不要表现出来惊慌失措，手足无错，更不要哭鼻子，或者说“不教你们了”“这个课上不下去了”。。。。。。这样的气话只能在学生面前表示你的无能，除此之外，再不会改变任何现状。作为人，我们都有七情六欲，有喜怒哀乐，但作为老师，我们要尽可能在学生面前表现出从容不迫、处变不惊，这是一种自信的体现，也是一种智慧的表现。 要幸福，就要学会阅读。最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范，要求学生读书，我们就得手不释卷，要求学生写作，老师就得笔耕不辍。北大钱理群教授说:“什么是教育?就是爱读书的校长和爱读书的老师,带领着学生一起读书。”培根也说过“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深别，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”茫茫字宙，匆匆人生，需要我们以读书的方式徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。不读书，无以教，无以活。以我为例，最近一个多月的坚持阅读与写作，对我的生活习惯产生了极大的影响。在此之前，我的业余生活和大多数人是一样的，结束了忙碌的工作，总是以手机为伴，上课前要看一看，睡觉前要刷一刷，甚至吃饭也看着手机，每天晚上孩子在写作业，我在看手机，对孩子的作业总是一问了之。自从坚持阅读以来，结束了一天繁忙的工作之后，就坐下来看看书，逐渐也养成了我在看书孩子在写作业的良好习惯。每晚拖着疲惫的身体走进家门，一种渴望已久的安静使得读书真正成为享受，简单洗漱之后，打开一本教育方面的书籍，或是一本杂志、一篇散文，或是一本自己喜欢的小说，有时看着看着便睡着了，这时，阅读真正让我感到快乐，让我感到幸福！正如白岩松所说的“时间在书的面前，竟如此短暂”。 要幸福，就要学会记录。李镇西老师建议我们形成写教育随笔的习惯，写什么呢？写课堂反思，写德育案例，写读书笔记，写成长感悟，写经验，写智慧，写教训，写情感，包括我们的困惑，收获与得到的帮助。他认为，写作，不是功利地“发表论文”，而是积累智慧。教师，尤其是班主任工作的意义不仅仅在于增加学生的知识储备，掌握学习方法，考上理想的大学，更在于“给孩子的未来和我们自己的未来留下充满人性的温馨记忆”。书中有一个观点我非常赞同“不必用堆叠的荣誉来证明班主任的成功，教师的光荣就印刻在历届学生的记忆里!”李老师鼓励我们通过实践和写作，给自己留下温馨的记忆。《幸福比优秀更重要》这本书中李老师用大量的文字记录了他与未来班的学生三十多年的师生情谊，读起来就像一部现实版的经典童话，点缀着李老师和未来班孩子们几十年的生活。李老师把每一个学生的照片、与学生们相处时的精彩瞬间以及与学生的故事长久的保存着、记录着，字里行间体现了满满的幸福感，透过一行行文字、透过三十年师生聚会我仿佛看到了一位用心做教育的老师收获的累累硕果，让我看到了教育的本真，我再次深刻体会到:原来，教育无需那么功利，原来，教师也可以那么幸福。 最后，借用杨绛先生的话来结束这篇文章:“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现:人生最美妙的风景，竟是内心的淡定与从容;我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道:世界是自己的，与他人毫无关系。”