我的成长档案，我做主—口袋“裁缝”

云歆

我的记录：

昨天我们设计好了封面，那我们要来设计里面的装饰了，你们觉得成长档案里面要放哪些东西呢？是先设计里面的装饰，还是先贴我们的作品或者是照片呢？
西西说：“我觉得应该是先贴照片或者是放作品，因为我们的装饰也要根据照片和作品的颜色来决定的。”
彤彤说：“对呀，我们装饰的话，也不知道我们的作品有多大，照片要贴在什么地方，这样子的话，我们也不知道装饰要画多大呀。”
老师：“那也就是说，你们都觉得要先贴好照片或者作品，然后才可以来进行装饰，那你们觉得我们这个档案手册里面应该放些什么呢？”
昊昊说：“还是像以前一样，贴一点照片，然后贴点我们绘画作品。”

雷雷说：“我想把我们做的那个运动小人给贴上去。”

媛媛说：“运动小人不能贴上去运动小人贴上去的话就会压扁的啊。”

月月说：“那我们能不能想个办法。”
蔓蔓说：成长手册上面贴的都是照片和画画，我们做的手工又不能摆上去，我们能不能想个办法，能把立体的也摆上去呢。
彤彤说：“如果这样的话，那我们就要设计口袋了，有个袋子的话，立体的放进去就不会坏了，不然的话你放上去就压扁了，要是太大的立体的东西，没有口袋装的话，放上去这个书就合不起来。”
蔓蔓说：“老师，那我们就先来设计口袋吧，等口袋设计好了，我们再来装饰。”

老师：“设计口袋可以的，你们知道要设计多大吗？需不需要根据你摆放东西的大小来确定口袋的大小呢？”
蔓蔓：“我们先把口袋做出来，再放东西。”其他小朋友也一致决定要先做口袋，那我们就一起来试一试吧。他们在美工区寻找了很多的材料，有的选择了卡纸，有的小选择了彩纸，有的选择了塑封纸……

普钰说：“彩纸不行吧，彩纸太薄了，做的口袋容易烂掉了，怎么办呢？”
西西说:“我们可以先用彩纸做一个口袋出来，然后在口袋的外面再用一层硬的纸包装一下，不然的话，这个硬的纸做的时候不好折，彩纸软好折出形状。”
骐骐说：“如果要硬的纸的话，我们可以用硬纸板做呀，我们班上有硬纸板，可以用硬纸板做一个袋子，这样就不怕它破了。”
昊昊说：“硬纸板怎么做口袋呀？你的硬纸板放在成长档案上，你要对折的时候那么硬，一折不就断了吗？”
小朋友们各说各的理由，最后蔓蔓问老师：“老师，那你说用什么材料做比较好呢？”老师回答到：“具体用什么材料呢，老师也没想好，你们可以先尝试一下，看什么比较适合做袋子。”最后小朋友们选择以小组为单位，进行讨论，选择材料来制作袋子。

小朋友在动手制作的过程中，有的小组发现彩纸容易破，轻轻一戳就破了；有的小组选择的纸板，太硬了，一折就断了，他们还尝试用胶枪把纸板的四周粘起来；有的小组发现卡纸在做的时候，刚刚好，不硬也不软，比较容易折出形状出来。在经过孩子们的努力下，终于小朋友完成了袋子的制作，他们把袋子粘贴到了成长档案上，展示给其他小朋友看。 蔓蔓说：“我们小组是用卡纸做的袋子，我是把袋子的前面后面都剪下来，然后边上用订书针订好了，一个袋子就做好了呀。”

普钰皱着眉，想了一会说：“蔓蔓，你的袋子太小了呀，你的袋子这么小，能装什么东西呢？如果我们想把运动小人装进去，应该也放不进去呀，我去拿来试一下，他跑到美工区拿了运动小人想往袋子里面装，可是袋子太小了，连一只脚都塞不进去。”
　　蔓蔓说：“嗯，我的袋子好像是有一点点小，那我的袋子可以装小一点的东西呀，比如说，我在沙池找到的漂亮的小石头可以装进去。”

小景说：“你的小石头装进去，我们也看不见呀，你这袋子里面有什么，我们都看不见，要打开才能看见呢，还要把手伸进去拿，才能把里面的东西拿出来，一不小心还会把袋子弄破了。”

蔓蔓试着把手伸到口袋里，一不小心，口袋的边沿裂开了一点缝，蔓蔓撅着嘴说道：“嗯，好像这个口袋是很小，手指放进去都会破掉，那我下次做的时候，把口做大一点。”

茉妍：“你们看，你们看琪琪那一组的口袋，他们用的硬纸板，可是他们的书都合不上了，这个硬纸板太厚了吧？
琪琪说：“我们也发现这个纸板太厚了，书都关不上了，而且这个纸板用胶枪粘起来之后，手根本伸不进去，中间都没有缝隙，所以我们这个口袋应该是不可以用了，我们还要选择其他的材料来重新做口袋。” 随后彩纸组也展示了自己的口袋，他们做了一个口比较大的口袋，小朋友们觉得，这个口袋可以放大的手工作品，当昊昊把书合上的时候，轩轩说：“你的袋子压扁了。”当昊昊再打开，发现彩纸口袋已经扁了，没有形状了，昊昊低下头说：“彩纸还是太软了呀，我回家再试试其他的材料。” 悦悦突然有了新发现，说：“近涵这个口袋还是挺好的，你看他这么大，我们可以把它贴在中间，这样子的话，我们就可以在里面放东西了，他上面还有一个盖子，我们盖住了东西，就不会掉出来了。”
彤彤说：“他的口袋不行，太长了，上面的字都被挡住了，我们看不到上面的字，怎么知道这里放的是什么东西呢？”
普钰说：“这个也没有关系呀，他的这个口袋是有盖子的，我们需要用的时候把它打开，这个时候我们看的是里面的东西，也不需要看字，那等到我们不用的时候，把它盖下来，那不是就可以看到字了吗？也不是说一定要又看到字又要看到袋子里面的东西的。”
彤彤说：“好像这个办法也可以呀，我就同意你的想法吧。”
　　思行说：我觉得这个袋子还是有不好的地方，它的两边留的位置不够大，我们放了东西之后，是要在旁边写字的，告诉别人这是什么作品，我们的字贴在什么地方呢？”
　　普钰说：“我们的字可以贴在袋子的身上，我们一打开就可以看到字了。”
辰辰说：“我还想到一个问题，这个口袋是看不到里面的，我们要把东西拿出来看，多不方便呀，有什么办法可以直接看到里面的东西呢？”
彤彤：“那我们要做一个透明的袋子，这样就可以直接看到了。”
老师：“哪些透明的材料可以用来做袋子呢？

小景笑着说：“我们就拿一个塑料袋粘在上面，不就可以了吗？”

昊昊：“那当然不行啦，塑料袋放在上面，多丑呀！”

玥玥：“我们要找一个透明的，还能放立体物品的东西。用什么好呢？”

蔓蔓说：“老师，我们也不知道呀。”最后孩子们商量回家后跟爸爸妈妈一起找资料，找材料，明天再来尝试。

我的分析：
　　幼儿在成长档案口袋设计的过程中，老师给幼儿创造机会，让幼儿参与到设计当中，老师给予了更多的自主决策的权利和表达自己想法的空间，幼儿从材料的选择，材料的材质，适用性等方面与同伴间展开了讨论，通过自我评价以及同伴评价的方式表达自己的看法，吸取同伴的经验。在动手操作时，能与小组同伴协商，合作挑战，能接纳同伴对自己的评价，并依据同伴评价思考自己的想法是否可行。最后在展示环节，幼儿能结合实际情况，从各个方面对口袋的实用性进行评价。由此，我们可以发现幼儿是有能力参与教育评价的，幼儿可以从自身的体验上，情感上和感受上表达自己的想法，他们的观点从不同的视角出发，也能反映出一系列的关注和看法，他们对自己的评价以及同伴间的互评，可以更好地帮助他们反思，同时促进了同伴间的相互学习。