聚焦深度学习培养核心素养——梁海伟与韩淑红工作室基于深度学习的教学实践与评价研讨活动

晓晓

每个人的成长都离不开团队的同舟共济，以梁海伟与韩淑红所带领的学科教学与学业评价团队已经走过了三个春秋，三年来，不断地开展专家培训与课例研究，每位成员在历练与洗礼中迅速成长。2021年6月16日，团队的成员们再一次聚首于华岳，从艺术学科入手，围绕“基于深度学习的教学实践与评价研讨”这个主题，开展了一次别开生面的深度学习课例研究活动。莅临本次活动的专家有新优教育集团董事长、总校长李桢；新优教育集团特聘专家，全国数学教育知名专家、国家基础教育实验中心常务副主任马云鹏教授。还有韩淑红、梁海伟工作室的全体成员。本次活动由任洪亮主持，共分三个环节：第一环节，音美教师执课绘声绘色。 徐婷老师的音乐课宋佳琦老师的美术课本次展示的是来自华岳学校音乐教师徐婷和美术教师宋佳琦的两节课堂实录。音乐课灵动跳跃，美术课沉稳明快，两节课别具一格，各有千秋，分别基于不同年级不同年龄特点，从学科本身特点出发设计教学活动，都捕捉到了学生在课堂上折射出来的不同思维跳跃点，通过任务单驱动的形式，为学生搭建了进入深度学习的平台，充分激发学生思维，将碎片化的课堂知识信息进行整合，转化为艺术与鉴赏能力，形成艺术素养。 第二个环节，音美教师评谈有理有据。 首先，由两位任课教师反思。反思中，两位教师结合自己课堂的再现表象，以深度学习为切入点，剖析了课堂上活动设计的成功与不足，针对不足并提出了改进策略，尤其是学生在课堂上如何呈现深度学习思维向高阶思维迈进反思很到位。 　　其次，由在场的艺术学科教师进行点评。交流中，点评教师从学生自主性学习活动设计、深度学习任务驱动与突破手段及教师对课堂生成的把控上都给予了肯定，并提出了个人的见解。最终将中心议题都集中在了学生进入深度学习过程中，如何将评价与之融合，从而促进学生进入更深层次的学习状态，这个议题的聚焦为所有参与此次活动的老师提出了新视角、新方向。 第三环节，专家点评润物细无声。 专家马云鹏教授：这两节课的共同要素是什么？与其他学科有没有相同的要素？从深度学习看两节课挑战点在哪里？一系列问题的提出打开了在场老师们的思维。最后，马教授结合两节课从深度学习的角度给出了建议。深度学习中，要让学生从自己的表达到专业素养的过渡很重要，给学生一点儿空间，让学生把听到的表达出来，才是他自己的感受，这种感受是自主的、不同的。这样，学生才有一个思考。对执教教师再设计给出了明晰的思路。 专家李桢校长说:我们的课堂要交给孩子，让孩子主动学，愿意学，而不是老师主导课堂，要把学生放开。学生思维能力的培养，课堂上不一定都必须有高阶思维体现，课堂上体现学生的主动性、沉淀性。建议教师二次磨课，可以邀请同行教师听课，也可以自录课堂实录看回放反思，这样对教师的专业发展提升会有很大的帮助。 　　最后，团队活动负责人梁海伟校长进行活动总结，并布置下一步工作任务。