<p class="ql-block"> 虞永平教授曾说出：课程在儿童的生活和行动里。在班本课程的实践与探索中，我们始终以《指南》及课程游戏化精神为引领，在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，以“微”见“著”，实现课程的价值。</p> 缘起 <p class="ql-block"> 在一次户外活动时，我们班的小朋友在种植区里发现了洞洞惊讶地大叫了起来，小朋友听到后都围了过去围着洞洞议论开了。</p><p class="ql-block"> 无意中发现的洞洞引发孩子们的好奇，一群孩子围在一起洞洞里的秘密。为了更好地支持和满足孩子们的探索，提升孩子们对洞洞的认识，我们开启了围绕幼儿兴趣点生成的课程之旅——《洞洞王国》</p> <p class="ql-block">大家的讨论愈演愈烈，在“洞里面有什么”这个话题上产生了分歧，于是我们组成了洞洞小分队，决定一探究竟。</p> <p class="ql-block"> 又有了新的问题——还有什么动物会钻洞</p> 寻找洞洞 <p class="ql-block">哪里还有洞洞呢？这些洞洞是什么样的呢？它的作用是什么呢？带着好奇的疑问，乘着讨论的热潮，孩子们漫步在家里、幼儿园、回家的路上等地方，寻找“洞”的踪影。</p> <p class="ql-block"> 从外界回归到本身，从认识自身开始，孩子们走近身体上如影随形的“洞”，发现自己身体的“符号”，了解身体中蕴含的生命“密码”，跟着自然的脚步，探寻着简单的生命科学。</p> 讨论洞洞 <p class="ql-block"> 虽然设计的安全标识并没有那么的形象、逼真，甚至是孩子的抽象表达，但是它的使用给孩子们提供了表达的阶梯，在涂鸦设计的过程中在大脑中留下了痕迹，留下了思考的瞬间~ 也在这个过程中再次提醒了孩子们不要去碰危险的洞，用独特的方式契合了安全教育的主题。</p> <p class="ql-block">游戏是幼儿学习的主要方式，接着孩子们在各种“洞洞”游戏中又探索了另一番天地。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次“洞洞之旅”源于孩子们户外活动中一次偶然发现。我们抓住契机，从环境出发，以孩子的兴趣为导向，以课程游戏化为理念，一步步深入挖掘适合本班幼儿的一系列活动，课程虽“微”，却让我们看到了另一番广阔的世界。在整个课程实施中，我们作为观察者、支持者、合作者，让孩子始终充当问题的发现者、探索者、研究者，充分体现了自主性，激发了他们对周围事物探究的欲望。虽然关于“洞洞”的课程接近尾声，但孩子们探寻的脚步没有停止，他们的学习和发展也在不断延续……</p>