<p class="ql-block"> 阳光明媚的2021年6月16日上午，广东省邓莹源名师工作室成员风采实验小学汤永志主任和执信小学罗昌霞主任，以及黄岗小学和执信小学的多名青年教师在黄岗小学集中开展2020-2021学年第二学期第八次校本专业支援活动。本次活动的主题共有两个，一是如何运用思维导图帮助学生梳理本学期的重要知识，二是引导学生如何运用转化思想来解决生活中的数学问题。</p> <p class="ql-block"> 首先，青年教师们纷纷对如何上好每一节复习课提出了自己的困惑和疑虑，针对青年教师们所提出的问题，罗主任从备教材、备教法、备学生这三个方面做了详细分析与解答。罗主任对教材方面是这样分析的：教师应当整理出本学期所学的知识模块，结合学生认知发展特点来梳理出每一个单元的知识点，对不同知识点之间存在的内在联系用思维导图构建出有关联的知识记忆链，进一步帮助学生快速有效地记忆所学的重要知识点。</p> <p class="ql-block"> 然后，罗主任为了让我们更清晰地理解思维导图的构造思路，她借助北师大版四年级下册数学作为案例，并结合她丰富的教学经验为我们分享了小数的意义与加减法、小数乘法、用字母表示数、方程、折线统计图、平均数等具体知识的思维导图内容。</p> <p class="ql-block"> 根据教材知识点之间的联系，为了帮助学生进一步理解每个单元知识点，罗主任则以教材后的单元习题作为复习的辅助工具，在学生演练每道练习题过程中，罗主任利用知识点与问题之间相互呼应的提问方法，引导学生学会从所构建的思维导图中寻找所对应的知识点，并启发学生利用思维导图的知识点模块进行举一反三，从而强化学生独立自主学习和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 罗主任对如何备好复习课一番讲解后，我们瞬间醍醐灌顶、柳暗花明又一村，对自己后面复习课的科学构思有了比较清晰的认识。接着，汤主任对如何上好复习课做了具体的讲解。她以“学而时习之，不亦说乎”开启了精彩的演讲。</p> <p class="ql-block"> 汤主任认为，复习课就是对每个核心总知识进行细化，科学地罗列出该核心知识所涉及到的每个细小知识点，建立总知识到分知识点的联系，进而构建承前启后、承上启下的知识点链条，最后形成每个知识模块的思维导图。</p> <p class="ql-block"> 汤主任着重强调，教师在复习课的讲解过程中要向学生逐步渗透转化思想，使得学生意识到自己所学的新知识可以转化为旧知识，复杂的问题可以转化为简单的问题。同时，在整理知识点的过程中，学生也能逐渐发现不同知识点之间是可以建立一定的联系。</p> <p class="ql-block"> 另外，汤主任建议我们青年教师要从学生想法出发，引导学生将生活中常见的案例转变为数学问题，引出与生活有联系的数学问题，从而让学生明白如何运用正确的转化方法来解决数学问题。</p> <p class="ql-block"> 最后，汤主任认为教学中应该在深化知识点的基础上呈现知识块的结构，从而让学生体会知识系统构建过程，逐步培养学生独立自主解决问题的能力。 </p><p class="ql-block"> 通过本次教研活动，我们青年教师收获颇多，也对今后的课堂教学如何选择教学模式、教学方法、教学思路等各方面都有了更加清晰的认识。我认为备好课和上好课都应该以学生的长远发展作为出发点，是每一位青年教师值得思考的重要问题，也是每位青年教师成长中必须经历的过程。我们一直追寻先贤的脚步——“学而时习之，不亦说乎”；“温故而知新，可以为师矣”。</p> <p class="ql-block">撰写者：李佳蔚</p><p class="ql-block">校对人：汤永志 罗昌霞</p><p class="ql-block">审稿人：邓莹源 陈海连</p>