惊雷破聩目开瞽，上起蔑歃终麟游

张掖二中高二年级

张掖市第二中学骨干教师素养力提升专题研修之五 人的学习是用种种经历给周围的事物赋予意义，形成概念，然后应用在广泛的情景中。6月16日是张掖市第二中学高三教师进入新课程改革与新教材实施高级研修班的第五天。几天的学习，不仅让我们领略了“浙派”教育者的精彩风姿，更引发了创新开放的头脑风暴。 何珊云，浙江大学教育学院副教授，教育学博士，美国洛杉矶加州大学（UCLA）教育学院访问学者。主要研究方向为课程理论、课程政策与学业评价，其主要研究成果发表在《教育研究》《教育发展研究》《北京大学教育评论》《全球教育展望》《外国教育研究》等国内学术期刊上，参与撰写《基于标准的学生学业成就评价》等著作。 何珊云副教授用国外大量的典型课程设置案例，开拓了老师们的视野。她提出，核心素养的内涵，体现了时代的需求、教育的本质。教师们要转变教学的方法，让学生获取、发声、行动、联结未来。 何珊云副教授还提出，在设计和开发课程过程中，要建立组织、评估需求、教师申报、编制课程、审议与实施、评价与修订一项终身享用的健身技能。让学生发展一种健康时尚的闲暇兴趣；参与一项合作探究的创作；体验一种时代要求的国际理解。 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。——朱熹《活水亭观书有感》 杨春林，杭州市优秀教师，语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人，浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》《新班主任》  等媒体封面人物，浙江 2015 年教育新闻人物，著有《变出品牌班》 等。 杨春林老师从“班级如何架构、教育如何互动、精神如何成长”方面强调老师的使命是教书和育人。他认为科任老师以教书为主，育人为辅。班主任既教书又育人，承担了更多的育人工作和育人使命。老师是孩子成长的引路人，特别是班主任，在孩子的成长过程中——树立正确的价值观，培养健全的人格——扮演特别重要的角色。 杨春林老师用幽默诙谐的语言，贴近生活的教学管理案例，向大家介绍了成为一名品牌班主任必备的品质：变通、务实、悦纳。 方寸之间，深度互动实现精神成长，看似容易，其实背后需要很多支撑，需要系统思考，顶层设计，统筹安排。成长是一场永不设限的远行，步伐轻快而又无比坚定，而少年时期，便是我们一生中最美的风景。鲜衣怒马慕少年，不负韶华行且知。 文案：刘佳图片：刘佳统筹：王定国杨金全张鹏清王海鹏审核：秦传明