为进一步贯彻落实石排镇2021年“慧教育，慧读书”教师读书活动文件要求，为营造浓厚的读书氛围和读书习惯，福隆小学、莞辉小学、诺培小学与四海小学开展6月份《三三四模式微课设计与应用》读书分享活动。本次活动由福隆小学郑少琼老师主持。 活动主要分为两大议程，首先由福隆小学英语科组长赖燕玲老师为大家带来《品质教育视域下微课在小学英语阅读课中的设计与运用》的讲座分享。赖老师首先为我们详尽的解释了什么是三导三学四用，即：课前引导学生体验学习方法，进行思维方式的培养，进行技能的训练；课中引导学生学语言，在学习语言的过程中也学会思考，学会质疑，通过合作学习任务的任务，让学生学会合作；课后学生能运用教师提供的资源，进行查漏补缺或拓展学习，让学生们运用所学方法，完成设置的任务，在完成任务的过程中，进行语言应用能力的检测，在完成任务后，进行自我评价。同时赖老师利用自己设计的微课课例向各位老师分享如何设计出一节优秀的微课。 紧接着到活动第二项议程，“三三四”系列微课读书心得交流。第一位向我们分享的是来自莞辉小学的刘英老师，她向我们分享到用“三导”法进行课前微课，有助于激活学生旧知，增长学生的文化背景知识，激活学生的思维。用“三学”法进行课中微课，以学语言为本，在这一过程中引导学生学会思考，学会合作。用“四用”法进行课后微课，让学生利用所学方法结合互联网资源，提升语言的运用能力并进行自我评价和客观评价。 第二位向我们分享的是来自四海小学的尤欢欢老师，她认为微课是“互联网＋”大背景下的一种新生教学工具，教师可以根据学生的学情、自身实际情况等去灵活运用微课进行授课。在课堂上，教师需要充当好助教者的身份，以学生为中心，发挥学生能动性，引领学生自主学习。在巩固知识的阶段，教师要分析学生的学习能力，做好辅导与巩固，把微课的最大作用发挥出来，帮助学生最大限度的提高课堂能效力。 第三位向我们分享的是来自诺培小学的王秀萍老师，她认为“三导，三学、四用”式微课的系列化设计，实质上是结合学科特点的一种翻转课堂模式。传统的教学方式仍旧是传统的“满堂灌”，课堂教学形式单一和枯燥无味使学生逐渐失去了学习的兴趣，同时在教学过程中，学生的主体地位被严重忽视，影响了教学目标的达成。而莞式“三导、三学、四用”式微课教学模式强调了学生的主体地位和老师的主导地位，提倡学生进行发展式的学习，这有助于提高学生的学习兴趣和课堂参与度，从而达到课堂的高效。 读书分享活动，不仅是学习书本精华，更重要的是学以致用，读书---思考---行动---改变，才是我们读书分享的目的。本次活动，为教师的成长搭建了平台，更让教师的心灵得到涤荡和滋养。愿我们每个人在阅读中遇见更美好的自己，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。 <div style="text-align: right;">石排镇福隆小学英语教研组</div><div style="text-align: right;">2021年6月15日</div>