<p class="ql-block"> 《指南》中指出：“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力是幼儿科学探究的核心。”</p><p class="ql-block"> 🌞天气越来越热，户外活动玩轮胎时孩子们总是热的满头大汗，老师们大多会让孩子们坐在阴凉下休息一会儿。</p><p class="ql-block"> 👦马鹤轩就问：“老师，你为什么总让我们在阴凉下休息呀？”</p><p class="ql-block"> 👩🏫我说：“阴凉下面晒不到太阳，温度低，凉快一些。”</p><p class="ql-block"> 👧🏼刘辰夏：“为什么这里晒不到太阳呀？”</p><p class="ql-block"> 👦马鹤轩：“哎呀！太阳被挡住了呗？我们现在在楼的影子里面。”</p><p class="ql-block"> 👦董原恺：“看！轮胎也有影子。”</p><p class="ql-block"> 树🌲也有影子</p><p class="ql-block"> 我也有影子</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 孩子们七嘴八舌的讨论了起来，我们顺势开启了一次关于影子的探究之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">影子有哪些秘密呢？</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">带着问题我们出发了……</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们找到了自己的影子！</p> <p class="ql-block">看！像一只小鸟。</p> <p class="ql-block">👦韩宜洲：我动影子也动，它可真顽皮呀！</p> <p class="ql-block">刘梦雨站在了张舒睿的后面大声的说：“看！ 我们像一只大怪兽！”其他的小朋友都跑了过来，这个神奇的发现让小朋友们纷纷加入了进来。</p> <p class="ql-block">然后他们就变成了一只长着很多脚的怪兽👾</p> <p class="ql-block">👧🏼舒睿：小自行车也有影子！</p> <p class="ql-block">👧🏼刘辰夏：这里面的影子像一个乌龟壳。</p> <p class="ql-block">👧🏼胡芸菡：孙老师你看！摇摇车的影子像一块饼干呢！</p> <p class="ql-block">👦申琦：老师，大树🌳也有影子，但是大树的影子漏了，漏出来太阳啦。</p> <p class="ql-block">👦秦易泽：怎么什么东西都有影子呀？</p> <p class="ql-block">👧🏼李浛章：老师！滑滑梯也有影子！</p><p class="ql-block">👦魏振宇：滑滑梯的影子好像一头大象🐘呀！</p> <p class="ql-block">👦马鹤轩：我们幼儿园的楼房也有影子，像一块大黑布一样，不过，我们在这跳舞凉快一些。</p> <p class="ql-block">👦马鹤轩：轮胎也有影子，我的影子有点帅呀！</p> <p class="ql-block">👧🏼高媛：孙老师，看！小花🌺也有影子。</p> <p class="ql-block">👩🏫孙老师：跷跷板的影子到底是谁先发现的呢？</p> <p class="ql-block">在夜晚的路灯下也发现了影子</p> <p class="ql-block"> 孩子们欢快的身影和惊奇的叫声充斥在幼儿园的每个角落。他们在找影子的过程中都踊跃地参与，认真地寻找，这种积极的态度和勇于探索的精神，让此次活动变得更加顺利和丰富。</p> <p class="ql-block"> 通过阅读关于影子的绘本，我们解决了一些关于影子的小疑问，并且对影子产生了更加浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;"> </b><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;">小朋友们之间互相通过经验分享简单的对于影子的出现有了一个具体、科学的认知。鉴于孩子们仍意犹未尽的讨论着关于影子的话题。为了方便孩子们能够记录下这些问题，后期进行持续的探索，我们通过商议决定帮助孩子们把关于影子的发现和想继续了解的关于影子的秘密在记录表上记录下来进行分享。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 调查表第一栏是探究影子是怎么产生的？第二三栏是帮助幼儿回顾发现影子的全过程，同时也是帮助幼儿回顾总结的一个过程，第四栏是帮助幼儿记录下自己关于影子的疑问，引导幼儿有一个后续初步的探究目标。</span><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> </b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;"> 面对孩子们的种种疑问和猜测，我们的《影子的秘密调查表》应运而生,小调查员们忙开了……</span></p> <p class="ql-block">影子是怎么产生的？</p><p class="ql-block"> 经过调查我们发现，光在沿直线传播的过程中遇到障碍物，光线被障碍物挡住就产生了影子。</p> <p class="ql-block">在哪里找到的影子？</p><p class="ql-block"> 在光的下面，包括太阳光灯光，有人有物的时候，就会出现影子。</p> <p class="ql-block"> 孩子们与爸爸妈妈进行《影子的秘密》大调查的同时发现了夜晚的灯光下也有影子，用手比出不同的手势，影子就可以变幻出不同的造型，比如：小鸟、蜗牛、孔雀等等。他们玩的不亦乐乎。</p> <p class="ql-block"> 第二天，孩子们一早来到幼儿园就叽叽喳喳的开始讨论自己发现的影子的秘密，郭姝妤提议到美工区画下来，因为调查表的空格太小了，昨晚没有画尽兴，孩子们纷纷表示赞同，导致美工区的坐席紧张，我们不得不另辟场地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">🌞上午户外活动玩沙坑的时候，有的小朋友玩累了在旁边休息，发现影子一直跟着小朋友在移动，于是有了留住影子的想法，怎么才能留着影子呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">👧🏼袁艺萱说：“我们可以把影子画下来？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">👦秦易泽说：”用什么才可以把影子画下来呢？ </p><p class="ql-block ql-indent-1">于是孩子们自主找材料，周道说用粉笔，因为他的妈妈是银川路小学的美术老师，韩宜洲找来了记号笔，但是记号笔不容易洗掉，粉笔下雨就可以冲掉，最后通过讨论用粉笔将影子画在了地面。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">吃完午饭</p><p class="ql-block"> 👦金楷翔急匆匆的跑出去要继续上午的画影子</p><p class="ql-block"> 但是十分沮丧的跑回来跟我说：“<span style="font-size: 18px;">老师，不论我去哪里，我的影子都有只有脚底下的一点点儿，怎么回事呀？</span>”</p><p class="ql-block"> 👦董峻希接着说：“对呀！我的影子怎么有时候长有时候短呀？”</p><p class="ql-block"> 👧🏼田佳鹭：“我还发现有时候影子在我的前面，有时候在我的后面，为什么呢？”</p><p class="ql-block"> 👦李浩诚提议那我们量一量吧，看看是不是这样的？</p><p class="ql-block"> 为了解决这个问题，我们决定测量一下影子的长度，说干就干！</p> <p class="ql-block"> 我们决定抽出一天的时间，在不同的时间段外出活动。我们外出活动时会关注影子，对于一天当中的不同时间下，影子的方向和长度不一样的这个科学现象，孩子们已经积累了很多疑问。那我们就一个一个的来解决。</p> <p class="ql-block">用手掌🖐️测量</p> <p class="ql-block">用脚🦶测量</p> <p class="ql-block">用尺子测量</p> <p class="ql-block">用长条积木测量</p> <p class="ql-block">用旗杆测量</p> <p class="ql-block"> 👦董原恺：“老师！影子全部都是黑色的吗？有彩色的影子吗？”</p><p class="ql-block"> 👧🏼张雅捷：“🈶️！有彩色的影子，我跟爸爸妈妈去台儿庄古城玩的时候看过皮影戏，皮影戏就是彩色的影子。”</p><p class="ql-block"> 想起来金龟子班就有皮影戏，我们立马跑上了三楼，说的再多，都不如亲身体验。</p> <p class="ql-block"> 皮影戏是中国的传统民间艺术，它很充分地利用了光影的科学原理。为了让孩子了解皮影戏，我们一起观看皮影戏的视频，对皮影戏起源发展、必备材料、演出要素做了一定程度的了解，并将其简化，让孩子们在理解、掌握的基础上，进行皮影戏的表演。</p> <p class="ql-block"> 孩子们从金龟子班回来以后都在叽叽喳喳的讨论皮影戏</p><p class="ql-block"> 👩🏫孙老师：“想不想制作一下彩色的影子呀？”</p><p class="ql-block"> 想！！</p><p class="ql-block">👩🏫孙老师：“你们可以在我们教室里寻找制作彩色影子的道具。”</p><p class="ql-block"> 👧🏼田佳鹭：“用压膜纸试试吧！”</p><p class="ql-block"> 我们就开始尝试用压膜纸，刚开始用油画棒画在压膜纸上，油画棒画上以后覆盖性太强，影子还是黑色的，高媛拿过来水彩笔，果然我们成功了！</p><p class="ql-block"> 然后孩子们就进行了合作绘画，小花，小草，大树……</p> <p class="ql-block"> 通过实验动手操作，孩子们知道光可穿过透明物体，由于水彩笔颜料具有透明的特性，所以光就会穿过彩色，形成了彩色的影子。如果不是透明物体影子就是黑的。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">教师反思：</b></p><p class="ql-block"> 《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望’’影子各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探索的欲望。探索影子的秘密最好的办法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。</p> <p class="ql-block"> 我们从发现玩到探索，都是基于孩子的兴趣和探索欲出发的，充分证实了：兴趣是最好的老师。</p><p class="ql-block"> 大自然是一本无字的书丰富多彩。孩子的认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构起来的，追寻孩子内心，关注孩子的兴趣点，让孩子在寻寻觅觅的过程中，去玩、去探索、去成长，有趣的东西很简单，离我们很近。 </p><p class="ql-block"> “生活即教育，处处皆课程”。孩子们在户外活动时对影子的兴趣，积极抓住教育契机巧妙地转化成了课程，在探究的过程中，以幼儿为主体，遵从他们的意愿和兴趣，让孩子们在游戏中学会思考和观察，学会发现问题，并且尝试解决问题。整个探究过程满足孩子的兴趣需求，促进孩子的探究能力和想象能力的发展，使课程生活化、价值化。</p> 孩子们和影子的故事 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">还在继续</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">……</span></p><p class="ql-block"><br></p>