<p class="ql-block">把平常的课当作教研课，把教研课做到常态化，立足每一课，夯实基础教学，在5月27日和6月10日彭老师分别在四一班和三三班的孩子们上了两节有思维碰撞的课堂，分别是四年级的《电路中的开关》和三年级的《影子的秘密》。</p> 一篇章 <p class="ql-block">《电路中的开关》是四年级下册教科版的第七节课，开关是所有电路的重要组成部分，学生每天使用各种各样的开关控制着电路，在此课之前《点亮小灯泡》已经初步了解断路的概念，《简易电路》已经涉及到了开关的使用，并且在《导体和绝缘体》一课了解了物体的导电性，《电路中的开关》是在学生了解电路的概念的基础上，理解开关是通路或者断路来控制电路的工作原理。本节课，彭老师首先提前下放让孩子观察身边的开关，了解身边的开关都有什么种类，在课堂回收资源，并小组讨论小开关是用一些什么材料组成，分析这些材料起到什么作用，在利用身边的材料制作一个开关，并能够用它来控制电路。通过科学与工程实践的活动，帮助孩子迁移应用学到的电路概念和导体和绝缘体知识来制作小开关，体验科技制作和工程的魅力，感受科学技术应用和创造对生活的帮助。</p> 二篇章 <p class="ql-block">《影子的秘密》是三年级下册教科版第三单元第三课。对于影子三年级孩子比较熟悉，绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，以及在《阳光下的影子》这节课已经认识日晷，但是三年级学生对影子的形成以及变化过程还需要进一步去探究！所以彭老师带领着三三班的孩子走进了影子的秘密，整节课从三个活动为核心 ：首先使用手电筒🔦、长方体积木、一张A4纸三种材料想办法产生影子 ，能够让孩子们自主探讨出影子的产生条件；其次再进一步想办法改变影子，能够从不同角度探索改变影子的影响因素，最后让孩子们了解更多影子在生活中的运用！活动环环紧扣，通过思维的碰撞得出科学的结论，并且能够应用生活中，可以是解释生活中的现象，也可以是解决生活中的问题！</p> 反思学习 <p class="ql-block">自检课过后科学组给出了评价：针对第一节《电路中的开关》在制作开关的时候可以让学生有更多的选择性，材料单一导致做出的开关种类少！师生之间的互动评价的语言需要更加的深入，不够多元化！针对第二节《影子中的秘密》在操作的过程中，小组的人数可以控制在二人或者四人，需要尽量做到人人参与！通过科学组的评价，彭老师将在教学中继续学习，在学习中不断成长！</p> <p class="ql-block">文字编辑：彭馨瑶</p><p class="ql-block">审核者：赵洪娇</p>