<p class="ql-block"> 为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，我校在六月份历时两周时间举行了“同中求异，异中求同”低段数学和高段语文教研活动。针对同一节课同一个教学内容，老师们采用不同的构思不同的切入点、侧重点进行设计，课堂氛围的营造体现出教师各自的风格，使课堂教学异彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 夏老师执教的数学课《简单的推理》注重了学生学习方法的指导，学生小组合作学习亲身经历推理过程并汇报总结，既锻炼了学生的语言表达能力，又使学生的逻辑思维能力得到提升。同时，夏老师在整堂课中关注了每一个学生的学习状态，使全体学生都学有所获体现了老师的高超教学艺术。</p> <p class="ql-block"> 于小杰老师在这节数学课中，善于抓住一切有利于学生发展的因素，并设计了恰如其分的导入和引人入胜的教学环节，突出以学生为主体，并使其深入感受推理的过程，提高了学生的数学能力和数学思维，特别是练习题的设计有重点、有深度、有广度，层层推进。既拓开了学生的思路又增强了学生对数学逻辑美的感受和学好数学的信心。</p> <p class="ql-block"> 梁岱榕老师执教的《海上日出》一课，思路清晰，教法灵活，课堂氛围既严谨又活跃。纵观整节课，课堂教学呈现出鲜明的个性，在梁老师有目的的引导下，学生有针对性的去阅读，去品味，感叹不同日出的美丽，从而更深层次的理解课文和作者。</p> <p class="ql-block"> 宋烨老师的《海上日出》一课，注重学生字、词、句、段的训练和学习习惯的培养以及文章的拓展延伸，为学生创造了轻松愉快的课堂氛围，让学生在学习中感受课文的魅力，她的课堂学生们发言积极，自信踊跃。</p> <p class="ql-block"> 在这四节课中，每一位老师的课堂都是一道与众不同的风景，每一处风景都值得品味和学习。正如苏霍姆林斯基所言，任何一个教师都不可能是一切优点的全面体现。张翠红副校长对这四节课给予了比较客观、公正的评价，希望每一位教师在不断的改进反思中尽量做到完美，只要用心做教育，才会逐步收获幸福。</p> <p class="ql-block"> 同课异构让执教教师从中获得了丰富的个人体验，也让观摩的教师在观察分析比较的过程中得到了发展，不仅给教师们提供丰富多彩的课堂盛宴，更重要的是通过这样的活动让大家深切的感受到在同课异构的很多“同”的要求下凸显出“异”的教学魅力，在“异”彩绽放中求同成长共发展，一起构建起第五小学教育的晴空。</p>