【教学随笔】潼关县高红云“名师+”研修共同体‖我的语文课如何生长？

杨哲潼关三中

微风中，暖阳下，黑夜里，我都在思考这样一个问题： 我的语文课如何生长？ 　　用教参？对，起初是这样的。刚走上工作岗位的我，卖力地把教参里的每一个字抄写一遍，这就成了我的教案。教学目标、教学重难点、教学过程，一字不落，生怕给孩子们少教一点点。课本上留下了我密密麻麻的备课痕迹，我把所有的知识点挤挤捏捏地灌进学生的脑袋，我在语文课播下了一个干瘪的种子，面无表情。 　　学专家？语文课还是面无表情地继续着，直到我有幸参加学习了2019年“丝路之秋”，我见到了肖培东、黄厚江，程翔等名师。这些儒雅博学，潜心语文教学研究的大师用他们的课堂真切地、深深地影响了我。他们没有那么多的形式和华丽的语言，如此“简单”的课堂却衍生出如此丰富的思想，孩子被激发了，被启迪了，被打动了。他们深深地沉浸在课堂之中，他们是，我亦是。那时候我的心中只有一个念头：“如果我是学生，我希望永远不下课”！我从他们的课堂中捕捉到了他们对生活、对孩子、对教育、对语文的爱，那种融生命、语文和教育于一体的爱，进而感受到他们的睿智和深厚。我开始模仿，并幻想着靠近。 　　渐渐地，我开始去读语文专著，我开始去看名师课堂，我开始有了自己的理解、自己的思想。学习但并不依附，我的语文课开始泛出一点绿色，开始有了欢颜笑语。 语文课堂当走进生活 　　作为语文老师兼班主任，我不放过任何一个能散发语文光芒、人文魅力、家国情怀的时刻。韵律操，我笨拙挥舞自己的肢体，孩子们却大展身手。终于站舞起扇，一曲《霸王别姬》喜获殊荣，这霸王不屈魂啊，站立在了他们内心深处。 　　校园合唱，《歌唱祖国》歌声嘹亮，高亢激昂，团结奋进，爱国热情溢满校园，骄傲自豪之情油然而生。 　　运动会开场，一个个意气风发，手执红伞，汇成五星红旗，随着歌声，尽情摇摆，五星红旗在他们心中冉冉升起。 　　我知道，一个语文教师应有大语文观，应帮助孩子形成良好的思维方式、培养健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。 语文课堂当融于生命 　　我的孩子们，经过一次又一次活动的情感体验、精神享受后，懂得了品味，懂得了文字背后的意义，他们随时都在捕捉那闪闪发光的文字甚至标点符号。 　　讲《老王》时，我问孩子们：“老王有家吗？”孩子们说：“我觉得他没有，他的家不能称之为家，一点也不温暖，没有亲人还破破烂烂。”我试着去引导孩子们找出一些字词，他们的答案让我惊呆了，如此之敏锐。一个“那儿”道出了老王之心酸。是的啊，我们绝不会称自己的家为“那儿”。品词酌句，细读文本，理解内涵，不就是在这样的教学镜头中体现的吗？ 　　讲《走一步，再走一步》时，我让孩子们读父亲的语言（下来吧，孩子，晚饭做好了。），孩子们惊奇地发现，“老师，孩子都这么害怕了，这个父亲却一点也不着急。”我听完哈哈笑了，“哇，你们进步挺大，还发现了这里标点的妙处。这个标点恰恰体现了这位父亲的慈祥和对孩子的关心。稍微大点声，把孩子吓到怎么办，这不就是一位疼爱孩子、关心孩子的父亲吗？你们读懂了吗？”且以标点为双桨，去游行在那看似平平淡淡，却阴晴隐于其中的文字海洋中，去看懂这经过漂洗的苦心经营的朴素。 　　这就是语文啊，这就是我想看到的语文啊。 　　我希望我的语文生长于孩子的眼睛、文章的思想，文字的魅力，生长于我们的生命，我们的精神诉求，我们的灵魂体验，它是我们的梦想…… 在那里，我会看到我的语文课，有种植，有浇灌，有萌芽，有盛开，那是一个美且有灵性的语文世界。 　　我想这是我们所有语文人共同的梦想和孜孜不倦的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 我们语文人一直在路上…… 作者简介 　　杨哲，汉语言文学本科，担任八年级语文、班主任及校办公室干事工作。她年轻有朝气，积极且上进。多次获得教学质量优胜奖，被评为“优秀班主任”。曾获得“渭南市优秀共青团员”、“潼关县教学新秀”。 教学追求：贴着语言教语文，贴着文本教语文，贴着学生教语文，贴着语文教语文。