云南省“万人计划”教学名师姚桂琼名师工作坊送教到易门浦贝乡中心小学

中屯小学

六月多佳日，山水含清晖。客从远方来，遗我一端绮！ 　　为加强县区的沟通交流，推动我县小学语文名师工作室建设，进一步提升教师教育教学水平，引领一线教师深入把握教材，落实统编教材的语文要素，研究统编教材中特殊单元的编写意图与教学要点，实施精准教学。6月11日，云南省“万人计划”姚桂琼名师工作坊到浦贝乡中心小学开展语文特殊单元（策略单元、习作单元）教学示范及指导。 万事俱备，东风已至！ 　　易门县各乡镇中心小学语文教研员，省、市、县、校各级名师工作室中的成员（学员），浦贝乡全体语文教师，通海纳古中心小学及大梨中心小学教学骨干共计127人参加活动！ 春在枝头已十分一一思悟课堂 吴丽苹、王春莉习作单元教学展示 　　吴丽苹老师执教《搭船的鸟》，匠心独裁，紧扣本单元“观察”和“表达”两个教学要点，以“五官开放的旅行者”为主线贯穿始终，带领学生调动五官，让耳朵敏锐起来（听雨声），让眼睛明亮起来（看外形、动作），让心灵细腻起来（所思所想），初步培养全身心参与观察的习惯，习得观察方法，注重迁移运用，感悟言语精确，丰富语言积累和表达经验，缩短“观察”到“表达”的距离！ 　　王春莉老师执教《松鼠》，立足单元整体，精准定位目标，紧扣文体特点，通过落实课后习题，链接单元练笔，让学生体会文艺性说明文的写作特色，掌握写作方法。教学注重过程指导，充分体现了“习作单元”的教学价值，彰显了“习作单元”的教学特色，设计精心，过程精致，呈现精彩。 学生在课堂上真实的“成长”是每堂课的出发点和落脚点，如何让学习真正发生，王老师给出了最好的答案！ 王老师简练的语言、巧妙的板书也是课堂一绝 马蕴菡、林娅芳阅读策略单元教学展示 　　为学患无疑，疑则有进也！马蕴菡老师执教《蝴蝶的家》，目标明确聚焦，紧扣单元目标“提问”切入话题，回顾提问方法，紧抓课前导读，以“提问一筛选一分类一一解决”为课脉组织教学，综合运用提问方法，强化提问策略的习得，促进学生语文素养的提升，切实让略读课文成为学法运用的练兵场。特别是课堂结束，马老师把“？”变为“🔑”，当真是神来之笔！打开课局，提升主旨。妙哉！叹哉！ 林娅芳老师执教《搭石》，关注单元的特殊性，注重文本内容与策略学习的有机相融，通过课堂有效的阅读监控，以及对提高阅读速度方法的总结归纳、实践提升，真正关注学生语文阅读能力的发展。并引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”这一中心句，以“美”为主线，深情引读走进美，批注阅读感受美，聚焦语句品味美，创编诗歌升华美。让学生在感知美、体会美、欣赏美、感受美、发现美的过程中，感悟到风景的自然之美，感悟到人景合一的和谐之美，感悟到朴实的为人之美，为学生搭建一个真实、连贯、完整的阅读实践过程。 　　课内得法，受益一生！任何一种策略的习得都不是一鞠而蹴，也不可能是一劳永逸的，而是经过千锤百炼、勤加练习，才能融会贯通，内化于心，进而形成为常态习惯，沉淀为基本能力。 归来笑拈梅花嗅一一探骊得珠 　　玉溪市聂耳小学副校长岳媛以《统编教材习作单元教材解读与教学建议》为题对习作单元进行分析指导，岳老师高处着眼，细处生花，结合自身教学经历讲解引领，释然疑惑，柳暗花明！ 　　玉溪市春和中心小学教导主任杨海燕针对四个策略单元进详细解读，让老师们对“预测、提问、阅读要有一定的速度、有目的地阅读”四种策略的教学有了更明晰的方向！ 　　拔云寻古道，倚石听流泉！ 听君一席话，拔云见明月！ “云岭名师”姚桂琼带领大家追遡“语文”二字的渊源，指出语文要守常又要突破，要牢牢守住语文教学的根（听、说、读、写），更要充分落实统编教材编写意图，关注特殊单元，发展学生能力，提升核心素养。之后姚老师对四堂课进行评价，切中肯紊，高阶引领，让听课老师们既“知其然”，又“知其所以然”，更“知其必然”，得以把握本真，触摸语文精髓！ 借得东风好行船一一蓄力而行 　　智者一言，行者千里。易门县教科所朱春贤所长指出：培训就是磨砺，培训就是保养，培训就是突破，培训就是攀登！言有尽而意无穷，让我们对专业发展有了更深的思考和觉醒！ 浦贝乡中心小学党总支书记、校长柳向和对本次活动给予了高度评价！ 　　观念的刷新只需要一次培训，但行动的改变则需要持之以恒的坚持！ 　　撷名师智慧，染一程风华！本次的送教，浸染了求知者的灵魂，砥砺了奋进者的脚步，让我们对语文有了越来越多的认识，也增添了越来越多的热爱。教育需要的不是一名优秀的教师，而是一个优秀的教育团队！我们相信同行的力量，更相信来自同行的伟大！让我们共聚力量，共成语文之美！