<p class="ql-block"> 为提高青年教师业务水平和能力，促进我校青年教师积极钻研新教材、新课标、新课程理念，继续推进我校“以案导学 自主合作”课堂教学改革，提高课堂教学效益，推动学校“以老带新，互帮互学”活动的进一步开展，提升教学质量，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台，培养和锻炼优秀青年教师，经学校研究决定，本着“公平、公正、公开”的原则，于6月15日至6月18日在学校范围内开展“青年教师教学基本功竞赛”活动。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">说课篇</font></h1> <p class="ql-block"> 青年教师们分别从教材分析、学生分析、教学过程与板书设计等几个方面进行了阐述，全面的分析了本节课的教学目标。在教学方法方面，采用情景式教学、交际教学法与任务型教学等多种教学法的结合让学生真正的融入此课堂，真正的成为课堂的主人！教学过程方面，不但设计学生自主学习，还提出了多个可探究的问题，采用小组合作的方式，激发学生的学习积极性与主动性，最终引导学生呈现学习成果。</p><p class="ql-block"> 青年教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。用精妙的语言、精美的课件诠释了自己对教材的独特理解和匠心设计，给大家描绘出一个个生动的课堂，展现出教育的智慧和个人的独特风采。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">竞赛课篇</font></h1><div style="text-align: center;">师者匠心展风采，教师赛课显真功</div> <p class="ql-block"> 朱新双老师《Unit 3 Inventors and inventions - Reading》用古代四大发明和现代“新”四大发明的图片导入新课，调动学生情绪，激发学生学习和表达的欲望。本节课采取的是循序渐进的授课策略，在阅读过程中，教师让学生充分了解尝试抓蛇的全过程，发明物的创造过程以及申请专利的条件，在此过程中，给予学生机会练习口语表达。在课堂展示环节中，四位学生用他们流利的英文表达向大家描述了可解决人们日常生活中小问题的发明物，达到学有所用的目的。本节课充分体现了教师为主导，学生为主体，活动为主线的教学体系，是一堂质量较高的竞赛课。</p> <p class="ql-block"> 王雨露老师《Writing about your festival experience》结合生活实际，提出端午节的话题引入新课，让学生们学会如果用英语表达我国传统节日所涉及的活动。教师在写作课中采用点-线-面的教学方法，给学生提供相关单词、短语、句型等充分的语料，引导学生交流探讨，运用已有知识逐层完成本节课的写作任务。</p> <p class="ql-block"> 王蕾老师《How to describe a place》用唐人街图片导入新课，以激发学生学习写作兴趣。本节课已导学案为学习载体，采用自主课堂模式，写作课做到先输入后输出，让学生得到充分发挥和展示。在合作探究过程中，学生揣摩写法，感悟习作要领，体验成功的乐趣。小组成员之间互相点评，相互启发，相互补充，共同提高，是一节值得借鉴的写作课。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 梁雪《有机化合物》的这节课，从核心素养出发，展现了她对本节的理解和设计，从教材到学生都进行充分的分析，重难点的处理体现了自主学习模式的优点，看得出是经过了精心的准备，完整的体现了梁雪老师的教学能力和创造能力。</span></p> <p class="ql-block"> 宝剑锋从磨砺出，青年化学教师张聪在一次次的磨课、竞赛中迅速成长，在《化学反应与能量》整堂复习课设计紧凑，知识点全面，有一定的深度和广度，习题配备合理，自主学习模式运用熟练，环节齐全，时间把控准确，充分体现以学生为主体，让学生在合作探究中落实核心素养，较好的体现了新课改的理念！</p> <p class="ql-block"> 张强老师讲授的《人类遗传病》这节课，依据我校的自主学习课堂模式，在教学设计中根据教学过程中各教学内容的难易程度不同，精心设计了多种师生互动模式：教师提问，学生回答；学生自学，互评成果；学生制作思维导图，展示讲解；小组探究，突破重难点等，使课堂形式多样，课堂气氛非常活跃。在整个教学环节上教师起到了组织者、引导者、释疑者的作用。老师适时对学生进行有效的激励评价，更起了提高学生学习积极性的作用。</p> <p class="ql-block"> 此次青年教师竞赛课展现三高中新入职教师良好的个人素质、扎实的教学技能以及教研组集体备课的智慧，同时展现了我校学生乐学善思的优良学风，为我校教师创设了观摩学习、研究交流的机会，也必将对我校加强课堂教学管理，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量起到强有力的推动作用。</p><p class="ql-block"> 学然后知不足，教然后知困。赛课已止，但学习永不止步！我校将继续培养青年教师的专业发展，提高课堂教学水平，从而推动教育教学质量的提升。三尺讲台，见证了每位老师成长的轨迹。一次次地打磨，一遍遍地锤炼，才有了今天赛场上的精彩绽放，争芳斗艳。相信我校的每位青年老师在日后的教学工作中会更加砥砺奋进，再取佳绩。</p> <p class="ql-block">编辑：闫 越</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">素材：常佰慧、田佳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审稿：张 艳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">终审：陈东海</p>