蔷薇爬满架，奋斗趁年华 ——枣阳市首届青年教师大比武（道法专场）活动纪实

赵旗

卷首语 　　寻梦？ 撑一只长篙； 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 长风破浪， 勇往前行。在学习中醒悟，在争鸣中成长，在完善中成熟，在共鸣中丰盈。 活动简介 　　连雨不知春去，一晴方觉夏深。 此时节，蛙声蝉鸣，蔷薇满墙，万物进入生长的旺季，处处都是蓬勃和热情。春争日，夏争时，奋斗正当时。 以“新时代教师素质要求和国家课程标准”为导向，以“新课程、新教材、新教法、新技术、新评价”为主题，以“进一步强化青年教师教学基本功训练，不断提高青年教师教学能力，着力打造一支高素质专业化的教师队伍”为目标，我市“首届青年教师教学大比武活动”轰轰烈烈地开始了。2010年后入职的教师全员参与，“人人有课练，科科有人练”。从3月2日发文宣传，到6月4日各学科比武结束，历时3个月余。 积极动员，精心准备 　　一位哲人曾这样总结人生四道：知道、悟到、做到、得到。当你想要得到，一定要做到，做到前先悟到，悟到前先要知道。对于自己有所认知的事我们才能尽心去完成。 小学道法教研组高度重视本次大比武的宣传和组织工作。教研员付双燕主任多次在教师大会、教研组长会、教师工作群积极宣传动员，提高各学校、各乡镇中心学校对大比武活动的认识。付主任强调要把大比武活动作为本学年教研工作的重要环节，作为教师专业化发展的重要途径。 认真组织，分步落实 　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 此次比武分校级，镇级，市级三个阶段进行。老师们充分利用国家、湖北省、襄阳市教育资源公共服务平台等优质教育资源，聆听专家报告，观摩课堂实录，学习新课程理念……逐步修炼备课、说课、上课、评课等教学基本功。 通过层层角逐，道法学科的赛课最终形成了三个层次：青年骨干教师的示范课，教龄五年以上教师的优质课，新上岗教师的合格课。 市级比武第一环节：说评课（评出智慧，说出精髓） 　　“水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光”。说课环节参赛教师围绕课标、教材、学情、策略、目标、重难点、教法、效果设计教学，环环相扣、以“说”促教。评课环节老师们能从教学构想到实施策略，从框架到细节，有理有据，文采飞扬…… 　　在第一阶段的说评课比赛中，选手们展示出了扎实的教学基本功和良好的学科素养。最后，陈佩佩、占庆庆、王冰玉、郝然、杜琛琛、史艳、曹婷婷、赵珺玲，贾琳、吴姗姗、乔腾腾、王伟光、杨篝、马丹丹这14位老师凭借出色的表现，进入课堂教学赛课环节。 市级比武第二环节：现场赛课（同台竟技，各展英姿） 三实小赛场（6月3日） 四实小赛场（6月4日） 亮点赏析 　　桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 （一批有潜质有能力的青年教师在这次竞赛中崭露头角。） 本次大比武激活了青年教师的潜能，充分展现了青年教师的成长和进步，涌现出了一批教学新秀，西城开发区的陈佩佩，北城的赵玲珺，南城的王冰玉，新市的马丹丹，刘升的乔腾腾…从这几位教龄不足五年的新入职教师身上我们看到了枣阳教坛新人诚恳、努力、认真、创新的优秀品质。也许在教学上她们还稍显稚嫩，但初生牛犊的蓬勃之气和对教育事业的满腔热爱，让她们的课堂闪动着灵气、充满了活力。 看，我们的风采 陈佩佩执教《同学相伴》的风采 马丹丹执教《我的好邻居》的风采 赵玲珺执教《四通八达的交通》的风采 王冰玉执教《地球－我们的家园》的风采 乔腾腾执教《建立良好的公共秩序》的风采 占庆庆老师的风采 曹婷婷老师的风采 史艳老师的风采 　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。  （一些有特色有品味的优课在这次竞赛中精彩呈现。） 竞赛现场，参赛选手们使出看家本领，一个个激情投入，不甘落后，有的导入引人入胜，有的案例精彩别致，有的思维灵活严谨，有的板书赏心悦目……课堂教学丰富多彩，各具特色。 一节好课展示的是授课教师的专业素养和教学艺术，背后凝聚的却是一个团队的心血和智慧。一次次研课磨课，一点点精雕细琢，在相互研讨中碰撞出新的思维火花。掌声送给台上的参赛选手，同样也送给幕后默默奉献的导师们。 精彩再现 吴姗姗老师执教的《买东西的学问》一课，学生熟悉的是买东西，陌生的是“学问”。吴老师以学生的生活经验作为教学资源，把生活中的购物场景巧妙地搬到了课堂上，引导学生去发现、去思考，让我们和学生一道完成了一次“做聪明的消费者”的洗礼。 杜琛琛老师执教的《我是一张纸》，设计合理，环环相扣。从寻找身边的纸说起，以“情”开课，融情于景，或视频，或音乐；融情于事，或故事，或猜想；融情于理，或讨论，或计算......没有说教，没有灌输，有的只是情感的内化，行为的引导，由“纸的作用”到“环境保护”，似“蝴蝶效应”，一气呵成，润物细无声地达到“明理导行”的目的。 贾琳老师执教的《生活处处有规则》一课，老师用学生熟悉的游戏“石头、剪刀、布”开课，拉近了学生与课堂的距离，让学生对规则有了初步认识。贾琳老师擅长顺学而导，点拨如春雨润物，语气柔和，不失大气。精心落实道法学科的核心素养－－培养学生健全的人格和适应社会生活的能力。 郝然老师是一位极具亲和力的老师，她执教的《安全地玩》一课,巧用多媒体创设情境，使学生身临其境，加深体验，动情明理。学生既感受到活动的乐趣，又提高了自己的思辨能力，懂得了玩时也要多动脑筋，注意安全，学会自护自救。整堂课课堂气氛活跃，学生在愉悦的氛围中学习，落实了思政课立德树人的根本目标。 　　近水知鱼性，近山识鸟音。 （参赛选手关注并践行了道法课程生活性、活动性的学科性质。） “如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了。”生活化、儿童化的道德与法治教育，目的就在于引导学生通过生活学过生活，参与社会，学会做人。 参赛的十四名教师，都能从学生的现实生活入手，创设真实的生活情境，把课堂当成学生德育成长的主阵地。灵动的课堂、生动的演绎，无痕有效的道德与法治教育，与教研员付双燕主任反复强调的“道法教师要关注学生的需求、关注学生的成长”，“我们的课堂要离学生的生活近一些，再近一些”相契合。 （杨篝老师让学生模拟插秧，体会农民的辛劳） 杨篝老师和王伟光老师不约而同的选择了《我们的衣食之源》一课。这两位老师在对教学内容的设计和教学方法的选择上，让我们清楚地看到不同的教师、不同的处理方法、不同的教学策略所产生的不同教学效果。 努力方向 　　本届青年教师大比武活动让我们感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，还有那点点滴滴的感动。活动的平台，展现出枣阳教坛新秀锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出枣阳教育人孜孜不倦的教学追求。 当然，通过比武活动我们也认识到了青年教师教学中的欠缺，为今后教研工作的开展找准了方向。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（对教材的解读要再深一些） 　　我们的课堂很活跃，但缺少厚度；我们的活动很丰富，但缺少实效。总的来说是对教材的解读不够，解读教材是正确理解“用教材教，而不是教教材”的需要，也是我们青年教师很薄弱的地方。 天津教育科学研究院王敏勤教授对教材解读有过专门的论述：“首先要把握整个学段的教材。不管是哪个年级的教师，都应该把整个学段的教材拿到手，通读教材，认真对照课程标准，知道本学段本学科的教材包括哪些基本知识，教学重点是什么，哪些知识前后可以整合起来，本套教材的编排意图和体例是什么，教材内在的逻辑线索是什么，在此基础上画出本学段教材的知识树，写出教材分析。” 乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。（对教学过程的设计要更实一些）课堂教学中小组合作探究和情境表演，多流于形式，作秀的成分太重。在本次教学比武中，有合作的意识，但是教师缺乏合作的方法引导，学生不知道怎样合作、怎样交流、怎样展示，环节不规范，合作的效率不高，课堂教学的有效性和高效性有待提高。  单丝不成线，独木不成林。（区域教研的活动要再多一些） 一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。这次大比武活动让我们看到了各乡镇、各市直学校教研工作的差距。今后的教研工作要多开展区域教研协作，为青年教师的成长提供机会，搭建平台。 一点期待 　　此次大比武活动落下了帷幕，教研员付双燕主任为承办单位的担当，为大赛评委们的高度负责，为孩子们的精彩表现，为参赛选手的整体进步一一点赞。 她倡导大家要以爱的姿态去面对课堂，要做一个有远见有情怀的道德与法治教师。对一个孩子的一生来说，人生观、价值观、温润饱满的情感、积极向上的态度尤为关键，它关乎一个民族的未来和道德长相。