----堤角小学勇闯真知岛之思维之星三级挑战赛活动纪实 堤角小学严格落实“五项管理”，注重作业分层设计，尊重学生个体差异，以“学习者”为中心，引导学生学会选择，促个性发展。让不同的孩子学习不同的数学，让不同的孩子都能得到不同程度的发展！<div> 每年我们都不断尝试用新形式开展数学活动，今年我们就以命题研究为抓手，提升教师专业素养，以学科竞赛为载体，发展学生数学思维，举办了第一届勇闯真知岛之思维之星三级挑战赛活动，这是一次非常有仪式感的数学活动。</div> 我们的比赛不再只针对优等生，而是覆盖全体学生，我们期望通过比赛能让一般水平的学生巩固基础，让中等水平学生发展提高，让优秀水平学生拓展知识面，让所有学生均能在竞赛中有所收获和提高，让不同学业水平的学生均能在竞赛活动中体验到学习数学的成功喜悦，从而激发学生学习数学的兴趣。 比赛首先通过微信小程序自行报名，不同学业水平的学生根据自身情况及个人意愿，选择参加一项比赛。报名结束后可以和老师沟通自己的选择是否适合，最终确定报名结果，每轮比赛后学生都可以根据自己的挑战情况，进行级别的再次选择，意在提高学生沟通能力，并让学生对自己有清晰的认识。 比赛的命题由各年组老师负责，利用周二集体教研时间，进行比赛命题的小专题研究，命题注重内容的科学性，形式的趣味性，解法的灵活性，挑战赛以“勇闯真知岛”探险模式进行，将以往的试卷设计成藏宝图闯关卡，从一开始就吸引了学生的注意力，激发他探寻宝藏的兴趣，在他闯关成功后，他需要自己去到宝藏的集章点盖取属于自己的印章，满满的仪式感让他深刻感受到在数学学习上的收获，通过自己的努力获取的印章也使他非常珍惜和自豪。 提前做命题调查，找寻学生本心 对于闯关成功的同学给予奖励，对于闯关失败的同学，他如果在比赛后一周内，经过自己的不懈努力，继续探寻宝藏的钥匙，最后通过延缓评价通过了考验，也同样可以获得奖励。 开始兑奖啦~ 很开心，我们下一次会更加努力！ 我通过努力，赢得了属于我的胜利，耶！ 我也获奖啦！ 经过实施我们发现，通过让老师自己参与命题，不仅促使教师专业水平不断提升；通过让学生自己去探寻“宝藏”——收集印章——获得“宝藏”，小小的仪式却让学生收获感满满，更为重要的是，这次“寻宝”不仅仅在于某一个时间点在实施，而是持续到一周甚至更长的时间，变成了孩子平时的长时练习，比之前的专项和综合测试更能吸引学生，更重要的是学生的学习兴趣被激发了出来，大大提高了学生学习的效率。 现在有很多学生还会利用托管课的时间拿出“勇闯真知岛”的闯关卡研究讨论做题，这次挑战赛活动已经在他们小小的心里埋下了一粒数学的种子，总会有一天，有那么几粒种子真的会生根壮大，成为未来的数学家、数学大师……<br> 教育是什么？教育就是在孩子幼小的心灵播下一粒种子，播下一粒向学、向上、向真、向善的种子，总有一天，这粒种子会告诉你——一切皆有可能。