五项管理共学习，作业优化齐设计——唐中西校区化学组学习“五项管理”活动记录

吴梦瑶

为了有效落实国家教育部、宁夏教育厅、银川市教育局对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理(简称“五项管理”)的有关要求，化学组于6月15日上午召开教研组会，旨在进一步学习五项管理内容，规范教育教学工作，全面提高育人质量。 　　首先，组长邬瑞老师和李金文老师带领大家学习了《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《唐徕回民中学西校区作业管理制度》。 　　邬瑞老师就作业布置问题强调了以下几点：1.每学期开展作业专题研究活动，确定作业范围、要求等基本内容；2.教师将布置的作业先做一遍，将作业为分“必做作业”和“选做作业”，保证基础性和时效性，对不同层次的学生作业分层布置；3.书面作业适度适量，精选作业内容，确定作业数量和完成作业时长。 　　李金文老师就作业批改相关要求作以解读：1.布置的作业要全批全改，不得要求学生自批自改；2.作业评价采用“等级、激励性语言”相结合的形式；3.批改时对正确的作业采用对勾，错误的地方采用画圈和打问号等形式指出；4.作业当天批改并做好相关记录；5.不给家长布置作业，不要求家长作业签字。 　　随后，老师们对有关内容提出问题并认真进行了讨论。 首先，王国花老师提问对于分层布置作业的检查和批改工作如何实施。吴梦瑶老师提出如何才能更好地提高习题课质量，充分利用习题课时间的问题。贺昱璇老师肯定了分层布置作业的合理性，认为可以充分利用学习之友和校本教材，在备课中多设计课堂练习环节。张苗琴老师认为：可在习题课前大致计算下讲解作业所用的时间，提前准备学生作业中出错多的同类型题目，利用习题课剩余时间巩固训练，充分提高课堂效率。赵换萍老师提出每次单元检测后，要给予成绩不理想的学生更多的鼓励，以提高其学习主动性。马学花老师针对分层作业批改，提出了自己的建议：可在收取作业时根据完成作业的类型收集，逐类型批改，同时对于学生超额完成的作业部分，批改时给予表扬话语，肯定学生这一行为。 　　在今后的教学工作中，化学组将继续认真对照“五项管理”的文件要求，精准把握文件精神，进一步统一思想，督促制度执行，及时查缺补漏，切实减轻学生过重负担，积极探索新时期育人模式。