<p class="ql-block"> 《学画农民画》属于“造型.表现”学习领域，是中国民间美术系列的内容。本课旨在让学生体会农民画的表现题材、创作手法、风格特点及地域文化等，运用无拘无束纯朴自然的创作手法，大胆表现生活、表达情感，同时认识到任何一种艺术形式都来源于生活，与地域文化、风俗习惯密切相关，让学生在广泛的文化情境中认识美术，增进尊重民族文化的情感。</p> <p class="ql-block"> 一、初识农民画，感受乡土味。通过复习和初步欣赏农民画，感受农民画中浓郁的乡土气息，了解农民画家从生活中汲取创作灵感，歌颂真、善、美，表达热情质朴的情感。</p> <p class="ql-block"> 二、欣赏农民画，感受艺术性。通过对比研究，让学生进一步理解农民画的创作构思和表现手法。通过与马蒂斯、毕加索等西方表现主义绘画作品与农民画的作品对比，感受创造性表现上的相似之处，从而进一步感受其艺术风格是一种平面表现，构图饱满，色彩艳丽。</p> <p class="ql-block"> 三、临摹改画农民画，感受趣味性。学生根据教材提供的农民画，通过自己的想象进行临摹改画加工，完成一幅色彩艳丽的农民画，解决绘画难点。通过作品的二次创作增进对民族艺术的情感，培养学习的兴趣，增强保护、传承民间艺术的重任。</p> <p class="ql-block"> 四、拓展欣赏农民画，品味文化性。感受南方，北方不同地区的农民画有不同的风格，知道地理环境、地域文化、风俗习惯是影响美术风格的因素。让学生在文化情境中，进一步感受农民画的风格特点。</p> <p class="ql-block"> 《学画农民画》教学反思：学生是学习的主人，只有他们积极参与到教学中，才能使我们的教学获得成功。否则，即使再缜密的教学设计也会失去意义。所以，整个课堂的问题设计始终面向全体学生，充分调动每一名学生的热情，以学定教，让课堂成为每一名学生成长的乐园。教学过程中，我通过引导学生不同层次、不同角度的观察和欣赏作品，发现农民画中的人物服饰、田间地头儿、房舍农具、家居摆设表现出来的农民的生产劳动、家庭生活、民俗娱乐、传说故事……构图饱满，色彩艳丽的特点。不足之处：教师语言还需精炼，课堂环节有待优化，时间分配还要做少许的调整，过渡性语言应该更加柔和。课堂上对个别学生的关注指导不太及时，语言要更具鼓励性。</p> <p class="ql-block"> 古人云：“凡事预则立，不预则废。”课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，提前必须做充分的准备，在教学中备课是必不可少而且十分重要的环节。本次美术组精品课就是在教学副校长王艳的全面指导下美术组集体智慧的结晶。目的是将个人智慧转化为集体优势，保障教学质量的整体提高。真正实现资源共享，体现团队合作精神，提高教学水平。</p> <p class="ql-block"> 一个人走得快，一群人走得远。集体备、评课，更新了我的教学理念，创造了一种民主、平等、合作、交流的平台，使教师间的思维碰撞得到一次次提升。集体备、评课丰富了我的头脑，激发了我的热情，使我上起课来得心应手，课堂效率明显提高。集体备、评课让我从领导和青年教师身上学到了更多的教学方法，抓住重点，找到合理的切入点去激发学生的学习热情。让我们携手并肩，在长江这片沃土上播下美育的种子，生根，发芽，长大，开出绚烂的花……</p>