魏书生曾说过：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那得到答案。”作为一年级的班主任，了解每个孩子的家庭情况迫在眉睫。家访，能全面、客观地了解学生的家庭环境、家庭成员的结构、学生的成长史、家长的教育观，可以更好的有针对性的对每个学生个体差异采取有效措施、有的放矢地展开教育。 李嘉奇同学是个阳光帅气的小男孩，聪明机智平时写作业速度很快，但偶尔会出现作业潦草的情况。平时课堂上缺乏积极性，不爱举手，不爱回答问题。到了孩子家里以后，我发现孩子的爷爷是一位退休的老教师，爸爸妈妈工作比较忙，妹妹刚上幼儿园。我与孩子父母沟通后，一起规划孩子日后学习方案，引导并帮助孩子养成认真书写的良好习惯。一个好的习惯需要日复一日的养成，不可三天打鱼两天晒网。 徐恺宏同学是个内向的小男孩，他积极完成作业，但正确率不高。通过家访，我了解到孩子家庭和睦，妈妈全职太太，负责接送他和姐姐，并且辅导作业。妈妈认为他年龄较小，并且没有学习拼音的基础，自己辅导没有太好的方法，比较着急。通过和孩子父母的沟通，我孩子的妈妈提了一些学习上的小建议，并且我也会在日常的教学和班级管理中对孩子做好引导工作，力争使每个孩子都能养成良好的学习习惯。 通过家访，让我深深地体会到父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求。通过沟通使得家长可以了解到别人的教育方式，取长补短。家访，不仅加强了师生感情，还拉近了老师与家长的距离，对以后的工作将起到积极作用。家访工作看似麻烦、烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。我会继续行走在家访的路上……