【观察记录】建围墙——邹平市第二实验幼儿园刘飞

邹平市第二实验幼儿园刘飞

观察对象：若雨小凯俊辰记录人：刘飞观察地点：碳化积木区观察日期：2021年6月10日 【游戏背景】随着孩子们在碳化积木去玩游戏的深入，幼儿的搭建水平有了很大的进步和提高。之前她们的搭建大多以简单的围合为主。经过几周的游戏，孩子们可以运用围合架空多种材料组合搭建成具有主题的建筑作品。 【过程实录】若雨找来几块圆柱形的积木做了一个门之后就开始了她的“大工程”。她和小凯分工合作，小凯负责运积木，她负责搭建。她首先摆了一个长长的连接在一起的围墙，然后在围墙之上开始了垒高，她一层一层地向上垒，间隔一定距离之后再垒上一块，若雨一边摆，还要一边不断调整着两块砖之间的距离，好让它既可以放上两块砖又不能太近。而在一旁的小凯则在耐心地看着若雨的一举一动，与此同时不时拿起一块砖递给若雨。 这时，俊辰的砖也搬运的差不多了，于是，他也加入到搭建中来了。小凯和若雨负责搭建右边的围墙，俊辰负责搭建左边的围墙，三人之间没有交流，但是配合却很默契。若雨在自己搭的同时，还不忘看看小伙伴搭的怎么样，当她看到有的地方不整齐时，她就会跑过去帮忙整理整齐。 不一会儿的功夫，几个小家伙就把搬运而来的材料用完了，这时，她们三人又刷刷地去搬运材料。若雨依然搬运搭建围墙而用的小木块，二俊辰和小凯则跑到了长木板那里找来了两块长木板。俊辰拿来长木板将木板递给了若雨，若雨将木板拿到两个圆柱积木两边发现这块木板有点短放不上去，于是俊辰转头又去寻找更合适的长木板。不一会儿，小凯也找来一块长木板。若雨拿来与之前俊辰找来的木板一对比发现两块木板一样长。小凯转头又去寻找新木板，若雨将木板拿到前面再次比量了一下发现确实不合适也随着他们过去寻找起了长木板。 一会儿的功夫，小凯又找来一块比之前的木板稍微长点的，他将木板放在两个圆柱体积木两端发现这块木板的长度正好合适，于是高兴得招呼着两个小伙伴过来看。若雨也拿着一块木板过来了，她想试试她寻找的木板合适不合适，于是，她将小凯搭上的木板取下来想放上自己的，但是试了一下，她发现她找来的木板还是有点短，于是她又将小凯的长木板放了上去。在三人不断调整下，围墙和大门初具雏形。 接下来，三人就开始给围墙加高。俊辰和小凯运来很多长方形小木块，三人又开始了围墙的垒高。一层又一层，在三个孩子的合作下，他们最终搭建起来一个有五层高的围墙。 【分析与反思】在搭建围墙时，若雨时不时地调整着每个砖之间的距离，因为她要保证每块砖既不能掉下来又不能摆不上去。看似简单的小细节却对孩子有很高的要求。它要求孩子在摆每一块砖的时候都要有耐心而且要去估计和测量。在这个过程中是对孩子空间感知能力和耐心的考验。在之前的游戏中小凯一直在看若雨摆弄，而他却只是负责帮帮手并没有真正搭建。小凯在一旁的帮忙和观察是他在观察学习的过程。当他看清楚若雨的搭建方法和技巧之后他才开始了自己的搭建，这就告诉我们，在游戏中存在学习，幼儿在和同伴交往中就会观察到他们的行为并且模仿她们的行为。在寻找合适的长木板时，孩子们会根据距离来挑选，这种挑选是有目的的，他们在去寻找之前就要明白他们需要大概多长的木板才最合适。而幼儿在寻找之前必须有一个大概的判断和思考，这些都说明幼儿游戏可以是幼儿学习的过程，他们在实际的操作中自然而然地学会了测量。