<p class="ql-block"> 中午像往常一样，我带领着吃完饭的小朋友们散步，刚下过雨的小树林里，草坪上还带着露珠，我被一声孩子们的叫喊吸引了过去，他们发现了什么呢？</p> 初见蜗牛 <p class="ql-block"> 一群孩子好奇的把中间小朋友围住了曹家瑞：“老师，快看，我发现了一只小蜗牛。”刚开始孩子们还有点害怕，昊林：“别动，他会咬人。”家瑞一把把蜗牛捡了起来“我不怕，我家里也有，你看。”他满脸自豪的看着自己的战利品，“我看看，我看看，给我看一下。”孩子们争先恐后的要看一看这个神奇的小动物。刘智明大叫着：“这里也有一个，快来！”梁静：“我这里也有是空的。”家瑞：“老师你帮我拿着吧！”老师：“我们一会要去睡觉了，小蜗牛怎么办？”刘智明说：“把它们装起来，要不然就跑掉了。”昊林：“对，找个盒子。”小朋友们从教室里找到装橡皮泥的盒子，把它们都放了进去。为了给它们有一个好的环境，防止逃跑孩子们找来盖子，还找来了银杏叶子来为小蜗牛作为食物。</p><p class="ql-block">雨桐：这里没有了，去草坪看看。</p><p class="ql-block">灿灿：我不敢拿。</p><p class="ql-block">雨桐：粘在一起了，我不敢拿，老师帮帮我们。</p><p class="ql-block">灿灿：我们给他找点果子吃。</p><p class="ql-block">逸昕：这里有青菜。</p><p class="ql-block">灿灿：给它们找点树叶。</p><p class="ql-block">…………</p> <p class="ql-block"> 发现小蜗牛是很偶然的，来自于刚下过雨的小树林，小朋友的散步活动，曹家瑞最先发现了一只蜗牛，把大家都吸引了过去，有的孩子在之前见过蜗牛，在已有经验的基础上，知道不能随便碰小动物，三四岁的孩子好奇心特别强，他们用各种感知觉去发现，去探索一切感兴趣的事情，以此为契机，为幼儿提供一个观察发现的机会。《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。</p><p class="ql-block">蜗牛吃什么呢？孩子们觉得它们什么都吃，每个孩子的答案都不一样，老师没有否定孩子们的答案，而是让他们自己去发现。</p> 再次碰面 <p class="ql-block"> 伴随着对蜗牛的照顾，孩子们的问题也越来越多。有两只蜗牛今天躲到了壳里面去了。</p><p class="ql-block">老师：它们为什么躲到了壳里？</p><p class="ql-block">马子权：为什么这两个在睡觉？</p><p class="ql-block">智明：到晚上睡觉，白天不能睡。</p><p class="ql-block">子权：白天睡觉了，晚上再出来看看，蔡金乐你说，它们为什么睡觉。</p><p class="ql-block">灿灿：它们死掉了吗？它怎么缩进去了，它不喜欢我嘛？</p><p class="ql-block">通过查阅资料，小朋友们了解到蜗牛感到危险的时候，会躲进壳里，在比较干燥的环境下，也会躲到壳里，等到环境潮湿时再爬出来。</p><p class="ql-block">马子权：看下面有个小小的，有小触角。</p><p class="ql-block">老师：你还发现它身体有什么？</p><p class="ql-block">雨桐：它头伸进去了。</p><p class="ql-block">昊林：有背壳可以爬，硬硬的，身体软软的。</p><p class="ql-block">灿灿：我摸着软软的，像面包一样。</p><p class="ql-block">雨桐：它有粘液，粘粘的。</p><p class="ql-block">昊林：像起泡胶，我妈给我买过。</p><p class="ql-block">灿灿：我看像胖乎乎的小果冻。</p><p class="ql-block">灿灿：有长长的眼睛。</p><p class="ql-block">马子权：在它的上面。</p><p class="ql-block">昊林：它的耳朵没了，我一碰它就伸进去了。因为它是软软的，能伸进去。</p><p class="ql-block">灿灿：长长的是眼睛。</p><p class="ql-block">老师：你发现它是怎么吃东西的？</p><p class="ql-block">灿灿；看不清，黑黑的。</p><p class="ql-block">马子权：它没有牙齿，就那样啃。</p><p class="ql-block">智明：老师你知道嘛？</p> <p class="ql-block"> 通过查阅资料，我们了解到蜗牛有触角、眼睛、肛门还有足，口，蜗牛是世界上牙齿最多的动物，世界上有许多不同种类的蜗牛：散大蜗牛、华蜗牛，玛瑙蜗牛等等。他们生活在世界的不同角落。</p> <p class="ql-block"> 通过对蜗牛外形特征的观察，孩子们发现了触角和壳等比较明显特征，因为蜗牛小的缘故，有密密麻麻的牙齿不容易被发现，对蜗牛的触角比较感兴趣，昊林说是耳朵有小兔子长耳朵的经验，灿灿说是眼睛。幼儿在活动中出现了争论，通过提出启发性的问题，让幼儿参与到观察之中，感知到了蜗牛壳的硬身体的软的特性，积累直接经验，躲在壳里起到保护自己的作用。帮助幼儿亲近自然，喜欢探究。</p> 快乐游戏 <p class="ql-block">子权：哪个是蜗牛宝宝。</p><p class="ql-block">昊林：因为很小，爬得慢，像乌龟一样。</p><p class="ql-block">伊祁：哪个蜗牛爬得好慢呀。</p><p class="ql-block">老师：您们觉得大蜗牛爬得快还是小蜗牛爬得快？</p><p class="ql-block">昊林：大蜗牛慢。</p><p class="ql-block">灿灿：小蜗牛壳比较小爬得快。</p><p class="ql-block">小朋友们去找来A4纸，在桌子上拿出一大一小蜗牛比起赛来。最后大蜗牛胜出。</p> <p class="ql-block"> 在本次蜗牛比赛环节，开始只是两三个小朋友参与其中，可以看到游戏中幼儿的人数逐渐增加了，在活动中，老师提供足够的材料，教师充当观察者、游戏进程支持者的角色。在后期通过不同的形式记录这次游戏过程。帮助幼儿将自己想法进行验证。与同伴共同分享游戏的乐趣。</p> 清理蜗舍 <p class="ql-block"> 为了让蜗牛住在干净的环境中，孩子们每天早上来到幼儿园的第一件事就是打扫“蜗牛的窝”。</p><p class="ql-block"> 孩子们还总结了一套“蜗牛之窝打扫流程”：打开盖子→将蜗牛拿出来→用纸巾给蜗牛洗洗澡→冲洗盒子→把蜗牛洗干净并放回到盒子里→食物放在蜗牛旁边→将盖子扣上→洗手。</p> 我心目中的蜗牛 <p class="ql-block"> 通过一系列活动，让孩子感知了蜗牛的特征，观察周围事物的变化。发展了孩子想象力、观察力 及口语表达能力，动手操作能力。 在与小蜗牛的对话中，发现美、探索美、创造美， 并尝试运用各种活动表达自己的感受，萌发热爱大自然的美好情感，故事未完，敬请期待……</p>