课题汇报展成果专家引领促提升——杨永梅齐鲁名师领航工作室专家课题报告暨研讨活动

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教研是教学的“源头活水”，没有教研，我们的教学就没有“灵魂”。2021年6月11日，杨永梅齐鲁名师领航工作室“课题汇报展成果专家引领促提升”活动在沂南五小隆重举行。会议由沂南县教体局张玉庆主任主持，参加会议的有沂南县教体局张勇局长，山东省教育科学研究院薄存旭教授，沂南县教体局小学英语教研员赵千秋老师，沂南县教体局师训科张宁老师，沂南县开发区实验学校徐正烈校长，杨永梅齐鲁名师领航工作室成员6名，沂南小英第一、第四联研共同体教师以及来自全县各学校的英语教师。 　　会议的具体日程： 　　会议第一项，沂南县教体局张勇局长讲话。张勇局长首先祝贺杨永梅工作室取得的一系列成绩，对杨永梅工作室的工作给予了充分肯定，希望能够培养出更多的像杨永梅一样的老师。同时介绍了来自山东省教育科学研究院的薄存旭教授，并感谢薄教授对沂南教师在课题研究方面的精心指导 ! 　　接下来是来自山东省教育科学研究院的薄存旭教授给我们带来的《如何做好课题的申报和研究》的精彩讲座。 　　薄存旭教授主要从四个方面进行了具体介绍。一是教科研研究项目综合症。也就是能不能中标?能不能做好 ?能不能有用 ?的问题。我们要把工作当成研究，工作中学生在某一方面存在什么问题，我们查找资料能不能解决，当我们的工作遇到瓶颈期，或者说当我们的工作顶到天花板的时候，就是研究，研究就是解决工作中的梗。研究中要抓住梗，并找到突破点。二是无效课题12绝。主要从五个方面来说，1.无的放矢，天上掉下个题目来。主要有以下现象：迷失于现象中，如基于大概念的英语教学，要发现现象背后的东西，由现象 —问题 — 题目；发迹于拍脑袋，如大概念是什么? 如何转化 ?如何转化成策略等；他山扔来石头；无奈的找角度，现在流行的选题角度就是基于核心素养、新时代、立德树人，如果想清楚了，不需要找角度，找角度不要找主观的，要找客观的角度；搞怪的拉郎配，就是选题的时候，题目是非常关键的问题点。报哪个级别的课题，就站在哪个视角看问题，题目不要写太长，越简练越好。2.无根之木，无源之水。在课题研究时，我们要放长线，注重系统性、系列性的研究。3.无关痛痒，无关大体。4.无病呻吟，无理取闹。薄教授以学生小组合作学习问题为例，解决一线教师在合作学习中关注的什么点，解决小组合作学习的顺序、互动性的问题。5.无从下口，无路可走。薄教授介绍的这一切都是我们在课题立项当中的坑。 　　薄教授讲座的第三点就是学术卓越，国际理解，社会责任，即课题申报的基本要领。薄教授将课题研究中的要领以“三字”的形式进行了总结，让我们一目了然。主要有以下几个方面： 　　薄教授讲座的第四点是我们该如何做，首先要多阅读，多思考、多迁移、多运用理论；多与学校改革融为一体；多与同行交流，如同事中的优秀者，高校中的科研者，管理中的思考者；善于将理论与实践结合起来；换一种写作思路，文章不是写出来的，而是改出来的，文章不是逼着自己写出来的，而是主动言说、沟通、传播的意愿和能力，文章不是想着写出来的，而是深深扎根于教育实践经验的总结和提升。 　　下午的活动更加精彩。首先是由来自沂南县第一实验小学的朱祥慧主任做的《以情启智：奠基核心素养的小英“情智生态课堂”研究》课题设计论证报告。朱老师的课题设计论证报告思维严密，论证科学合理，得到了专家大力好评。 　　接下来是由来自沂南县第四实验小学的张晓丽老师汇报的课题研究论证报告《绘本阅读教学与主教材融合提升学生的阅读素养的实践研究》，薄教授做了精彩的点评。薄教授指出，做科研要走高端路线，带领老师们一块儿研究，并融合其他学科。该课题的研究要从六个方面进行：一系统构建，二框架问题，三有效把控问题，四教师素养，五学生素养提高的问题，六效果问题，即评价。 　　最后是由来自沂南县第五实验小学的李珊珊老师做的《班主任在班级管理中的智慧研究》。朱祥慧主任、周中亮主任、薄教授都做了精彩点评。他们指出，班级管理要走精致化路线，如小学精致自主化管理的系统驱动机制研究，可以从班主任、家长、学生、学校等四个方面来进行研究。 　　本次课题研究报告会犹如一场及时雨，让老师们受益匪浅。下面是我们收获到的课题研究关注点。 1.课题研究要聚焦问题哪一块，要关注到点。 2.课题要经过打磨。文章不是一鼓作气写出来的，而是不断的打磨修改。 3.做课题时不要上来就写，要先选题目。 4.避免薄教授指出来的课题研究的“嗯坑”，要严格按照薄教授指出来的课题研究“三字标准”，我们会少走很多弯路。 5.我们要多阅读，多思考，多迁移、运用理论。准确把握时代教育脉搏，将理论与实践结合起来。做课题就是琢磨点儿事儿，只有这样才能做好课题。