<p class="ql-block"> 为抓好学校教育教学常规工作，加强教师间的合作交流，提高教师的业务能力与专业水平，从而提高学校教育教学质量，本学期初在韩涛校长的领导下,在教务处刘洪荣主任和王静主任的精心部署下,曹县汉江路小学周荐课活动便有条不紊地开展起来。</p> <p class="ql-block"> 语文组老师们在周荐课上，时刻牢记语文主题学习的基本理念——简简单单教语文，让学生在习得阅读能力和技巧的基础上，进行大量阅读，以提升学生的语文素养。无论是朗读指导，还是阅读方法的学习，力求以学生的学为主，实现一课一得，让学生学有所获，读有所悟。在教学中多采用了一篇加一篇加一本的阅读教学策略，课外阅读课内化，阅读效率大大提高。在润物细无声中，孩子们受到启发教育，让大量阅读变成高质量阅读，充分体会阅读带给孩子们的精神营养！</p> <p class="ql-block"> 刘洪荣老师执教的古诗《芙蓉楼送辛渐》，更是打破了传统的教学模式，在课堂上让孩子们以吟诵的方式来学习古诗《芙蓉楼送辛渐》，从而体会到古典诗词的韵律之美。</p> <p class="ql-block"> 在三年级数学教学中，老师们将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。另外老师们通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 四年级数学组的老师们则重视学生已有的知识和生活经验，并以此为基础，设置各种学生熟悉的情景，以自主探究和合作交流的学习方式，引导学生自主学习。</span></p> <p class="ql-block"> 五年级数学则注重实践，王静老师的《打电话》一课，结合学生生活中熟悉的素材，从具体情境问题出发，引导学生设计多个打电话的方案，并从中寻找最优的方案，发现打电话中隐含的数学规律。体验优化思想，教学设计独具匠心，变枯燥的数学为快乐的数学，引导学生步步深入，探究知识，开发智慧，发展能力！</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">课上丰富多样的活动，让学生在活动中发现，在发现中思考，让学生真正成为学习的主人！</span></p> <p class="ql-block"> 授课是备课和说课的实践,是理论与实践相结合的重要环节。听课同样要做到高度集中认真听,要进入角色听课,不仅要进入“教师”的角色,而且要进入“学生”的角色。要听、看、记三者相结合:听教师如何讲、听学生如何答;看教师的非言语表述、看学生的非言语状态;听课老师将课堂实录与教学点评都尽详记下来。</p> <p class="ql-block"> 评课过程更是思想碰撞的过程，老师们各抒己见，共同思考教材重难点，反思教学设计，从而对文本再进行深度理解，突出教研的性质。继而取长补短、共同提高，达到交流教学经验、提高教学能力的目的。</p> <p class="ql-block"> 韩校长及教务处刘主任深入到周荐课活动中来，带领老师们积极评课。韩校长不断鼓励老师们：要坚定信心，踏实学习，不断积累教学经验，为汉江路小学的发展贡献力量！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 凝心聚力谋新篇，教研引领焕新颜！周荐课活动，既是教研活动又是科研活动，它在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁。它既是一个验证理论、指导实践的过程，又是一个交流经验、教学相长的过程。每一堂课，都是一次收获。通过备、讲、听、评一系列活动，为教师们提供了展示、提升和成长的平台，使教师们在教学方面得到磨练与收获。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “学然后知不足,教然后知困,知不足然后能反，知困难后能自强,故曰教学相长也。”漫漫人生旅途中,唯有学习,不断地学习, 勤奋地学习,人才能成长进步。我们相信: 道阻且长,行则将至;行而不辍，未来可期！汉江路小学的全体教师在韩校长的带领下，定会秣马厉兵，继续前行！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p class="ql-block">编辑：崔君</p><p class="ql-block">供图：三、四、五年级</p><p class="ql-block">审核：刘洪荣</p>