<p class="ql-block"> 这学期，我在所教的二年级经典诵读社团课堂中引导学员们学习、诵读了16首古诗。</p> <p class="ql-block"> 因为30个孩子来自三个不同的班级，学习水平也参差不齐，所以在学习新内容初始阶段，我总是先让孩子们自主朗读，发现不认识的字及时请教同学和老师，我也相机把他们眼里的“拦路虎”的读音标注上去。</p> <p class="ql-block"> 在练习朗读古诗阶段，我组织学生运用多种形式的读——学生领读，同桌互读，师生对读，个人展示读，让学生在此环节中逐渐熟练朗读起所学习的古诗来。</p> <p class="ql-block"> 在理解诗意环节，我引导学生仔细观察插图，尝试交流自己所理解的字词意思，质疑问难，最后由老师出示合适的今译文带领他们有感情地朗读，古诗、译文对读。孩子们在此过程中逐渐熟读成诵。</p> <p class="ql-block"> 在背诵古诗环节，我在银幕上出示“古诗背诵大比拼”的表格，根据孩子正确背诵的熟练程度、诵读节奏把控情况、感情充沛程度以及声音正常响亮情况来为他们给出奖励分。</p> <p class="ql-block"> 经过一学期的学习，孩子们在诵读古诗中认识了原先不熟悉的汉字，对古诗诵读渐渐产生了兴趣，对每首古诗所表达的意思、意境有了初步的理解和感悟。本学期最后一次社团课，评出了5名优秀学员。</p> <p class="ql-block"> 其他孩子向他们报以热烈的掌声，纷纷和自己心目的榜样合影留念。</p> <p class="ql-block"> 光阴如流水，祝愿孩子们在古诗诵读的熏陶中能继续探寻中华优秀诗词文化的魅力与真谛。</p>