<p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;"> 为贯彻落实海南省人民政府 办公厅《海南省乡村教师支持计划（2021）》，进一步提高乡村教师教育教学水平，优化课堂教学，充分发挥小学语文教研员的示范引领作用，于2021年6月6日—6月12日开展了为期一周的乡村小学语文教研员培训。</span>6月7日，注定是一个不平凡的日子。莘莘学子奔赴考场，我，一个小语人，来到了皇马假日酒店参加省乡村教研员专业能力培训。上午，为我们带来精彩讲座的是三位年轻的专家型的乡村教师。</p><p class="ql-block"> 她们结合自身经历蜕变成专家型教师的过程深深的触动了我。敢于尝试不同课型的吴茹茹老师；不断自我“丰实”的桑亚楠老师；持续学习不止的吴春燕老师；她们每一个人都不忘初心走在乡村教育的前沿。看到她们在教育教学上取得的成果，我在扪心自问：在教育教学路上我成长了多少？</p> <p class="ql-block"> 下午，为我们带来精彩讲座的是符学中老师。符老师结合7年来一直致力于学校阅读的细致化的做法，让我深深折服！</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 8日早上，学员们一起驱车前往琼山东门一小。周海霞老师和梁慧老师为学员们带来了《火烧云》《手指》精彩的习课堂展示课。周老师的课堂朗朗的书声不断，同学们在一次又一次的读书中完成一个又一个阶梯式的习题，任务完成，课文内容学习也就完成。梁老师的课堂上，集体合作的力量凸显。每一个任务都由小组成员互相督促完成。人人参与，关注每一个学生正是习课堂所要倡导的。这是我真正接触“习课堂”。什么是“习课堂”？管建刚老师为我们解惑，“习课堂”重点在三，分别是“习、管理、时间”。“习”指的是学生学习语文必须要掌握的“读、写、背”任务；“管理”在于课堂上要充分发挥老师的作用，在实施“习课堂”初期，老师一定是保持在一个忙碌的管理课堂的状态；“时间”即时限，怎么实现，管老师为我们提供了一个简单的方法——定闹钟！</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 6月8日是开班第二天，我们走进课堂，真正领略到了“习课堂”的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这次培训名为乡村小学语文教研员能力培训，但我感触更深的是成为一名教研员首先是如何成为一名合格的语文老师。王琴玉老师的讲座《今天，我们怎样做语文老师》让我对自己角色定位做了一定的调整。王老师从四个方面进行报告：</p><p class="ql-block">一、边读边悟</p><p class="ql-block">二、热爱你的职业</p><p class="ql-block">三、专业阅读</p><p class="ql-block">四、做专业引领者</p><p class="ql-block"> 报告二中有这样一个问题：“我们为什么做教师？”是的，我们只有热爱你的工作才能让你成功。报告四中还有王老师的一个感悟：没有专业就没有尊严。要想真正成为一个有尊严的教研员，我还得多学习专业知识。</p> <p class="ql-block"> 此次培训的内容都特别切合一线教师专业成长，在岁月成长的同时，我更希望教师个人能力的成长。对比于年轻一辈智慧型、能力型的乡村教师们，作为老一辈中师生的我有了奋起追赶的势头。活到老，学到老。我想说：“小语人，不忘初心！”</p>