<h3> 常言道“学无止境”，作为教育工作者，我们更要时时刻刻学习，本着交流学习，提升素质的宗旨，我们来到美丽的古城苏州开启崭新的学习之旅。让我们共同领略名师风范、开阔教育视野、畅游知识海洋，感受研修带给我们的精彩和快乐。<br></h3> 开学仪式 <h3> 6.12日早8：00，项目组主持开班仪式，仪式上两校校长发言，明确活动目的，提出活动要求，开启知识满满的一天。</h3> 上午篇 <h3> 华为遭遇的无“根”之痛，韩剧热播，小鲜肉，暖男等异类社群的批量出现，五年级学生作文中的理性思考，却被认为没有正能量。这一系列现象都让我们去思考中国的教育到底缺乏了什么？<br></h3> <h3> 严华银：江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心常务副主任，江苏省教师资格认定指导中心主任</h3> <h3> 严老师认为，中国缺乏的正是理性教育。</h3> <h3> 那么什么是理性？富有理性的人是什么样的？什么又是理性教育？严老师对此进行了一一的分析。<br></h3> <h3> 现实的教育为什么缺乏理性？</h3> <h3> 关于理性教育，教师何为？</h3> <h3> 严老师深入浅出的讲解，引起了很多老师共鸣和深思。毕达哥拉斯说:“别的动物也都具有智力、热情，但理性只有人类才有。"而理性并非与生俱来，而是需要教育。而教育又有多种，仅指向知识，只关乎昨天，仅指向技能，只关乎今天，唯有指向知能基础上的理性思维，才关乎明天，关乎未来。指向学生未来的思维的教育如果教师的理性缺席，又从何谈起呢?<br></h3> 下午篇 <h3> 佟柠，华东师范大学教育博士、正高级教师、无锡市教师发展学院发展研究部主任</h3> <h3> 佟老师从面向真实学习表现的学科育人意涵：促进学科核心素养的展现与发展，面向真实学习表现的学科育人路径:指向学科核心素养的敕学评一体化， 面向真实学习表现的学科育人功能:在转变教与学方式中推动学科核心素养进阶这三个方面，结合事实仔细讲解<br></h3> 小结 <h3> 学无止境，在美丽的古城苏州我们也邂逅了美丽的知识。<br></h3>