课题研究|博学近思穷本然，笃志践履必逢源

清泉石上流

2021年6月11日，福建省教育厅2020年度福建省中青年教师教育科研课题——《基于思维发展与提升的初中读写互动策略探究》开题论证会在福州市马尾区教师进修学校顺利举行。福建教育学院课程教材研究所所长、特级教师石修银和福州一中教研组长、福建省语文名师王兆芳莅临指导，区教师进修校校长罗辉参加会议，会议由进修校教科室主任叶玲燕主持。 　　罗辉校长首先介绍了近几年进修校教科研基本情况及取得的成就。他表示课题研究有利于教师的专业发展，有利于教育教学发展，课题立项就是开好头，明方向。他希望借《基于思维发展与提升的初中读写互动策略探究》省级课题继续推进马尾区大阅读工作向纵深发展，提高马尾区教育科研水平，发挥教育的正向作用，推动教育教学的发展。 　　课题负责人吴东芳老师陈述课题开题报告，从为什么做课题、怎么做课题和可能的收获及努力方向三方面对本课题的研究背景、研究内容、研究目标、研究方法、任务的分工、课题的实施步骤及预期成果等方面做了详细的阐述。 为什么•做什么 　为什么而做，做什么？ 这是课题研究首先要思考的问题，也必须明晰的问题。 　　马尾区自2018年开始为全区中小学搭建大阅读网络平台、购买大量最新图书装备各校图书馆，并且让魁岐小学、罗星小学为“校园大阅读”先行先试学校，而课题负责人吴东芳老师就是该项目的负责人。2019年5月开始了全新的探索——如何更好推进全区书香校园建设。吴老师尝试着用课题来引领大阅读工作，2020年8月结题的省级课题《基于核心素养的初中生阅读途径探究》以及新的立项课题《基于思维发展与提升的初中读写互动策略研究》，正是让持续地引领着的大阅读工作更具有程序性。 怎样在有效推进书香校园建设工作进程同时引领教师共同成长，莫过于选择一个课题立足于课堂教学指向学生核心素养的思维发展与提升，同时又通过本课题的研究营造马尾区教育新生态。 “会读”•聚焦思维 　　“多读书，好读书，读好书，读整本书”，还要“会读书”。阅读与写作之间的桥梁是思维，提升与发展思维的关键是“会读”。会读的标准又看能否在阅读中聚焦思维，学会思考。 ——读了为什么还要写？——写了仅仅是为了写吗？ 读写互动 　　破解“读写命题”，以读领写、以写促思、寓思于读，培养学生的阅读力、思考力、表达力，进而借课题全面推进大阅读工作，共读共写共同建设书香校园，即是本课题的目的意义。 团队•愿景 　　所有课题组成员都是悦享教师阅读俱乐部（教师阅读共同体）的成员，来自于马尾区几个中小学的一线骨干教师，都是致力于提升语文教学能力的真诚工作的教育人。不仅各具教学特色、有较为丰富的科研能力，还配合默契、团结协作。 通过本课题研究，希望能继续通过共读一本书走进全区的各个学校带动学校阅读共同体的形成。同时，希望构建唤醒孩子学习的内驱力课堂，希望每一个课题组成员都能开出一节让整本书阅读走进课堂的示范课，提供阅读教学综合解决方案思路的落脚点，实现课堂的静悄悄改变。 　　 专家石修银老师首先从文章写作、交际性写作、认知性写作的三种写作类型谈起，指出近年来中考作文命题发生了变化。从时代大背景看，国家非常注重对学生高阶思维的培养，体现在中考作文中就是思想要深刻。 其次，石老师从思维的发展与提升说起，指出思维的类型，并指出课题研究要清楚思维的概念。 第三，石老师从课题研究及课题论文写作层面提出了建设性的意见：在课题研究中要切中小问题，如从一堂课或一本书入手，积极建构，注重高阶思维培养，抓住前沿话题。石老师还以实际的论文写作案例来指导课题组成员如何进行课题论文写作。同时，指出读写互动文章指向批判性思维和建构性思维的文章非常少，可从此方面多挖掘。 　　专家王兆芳老师从教学角度来谈。他指出培养孩子阅读习惯是一件功德无量的事。在高考反对急功近利的语文学习方式的新导向下，中考也在悄悄发生变化。要与时俱进，真实阅读。构建书香校园，培养孩子的阅读能力，培养孩子语文素养，既有教育情怀，也有现实考量。 王老师认为要营造读书氛围，培养阅读兴趣。初中生、小学生不必执着于强调整本书阅读，只要有读，哪怕一篇文章，一则新闻……持之以恒地阅读，最终总会形成阅读素养，在今后新高考新中考中收获满满。 王老师认为读写互动也不必要求太高，可用各种方式实现读写结合，如剪报、摘抄、批注、写读后感、改编、续写等，提高阅读质量，积淀文学素养。 王老师指出课题研究需要聚焦的是阅读策略，通过高质量真实的阅读，让学生思想学识达到一定高度，就能达到“一览众山小”的效果。高阶思维具备了，文化夯实了，素养提高了，审美体验有了，阅读能力就能转化成考试能力。 　　最后，叶玲燕主任对开题进行了总结。希望课题组在专家的引领下寻找合适的切入口，提出初步的研究策略，在课堂上验证，再予以修正。各成员要先沉下心来阅读文献资料，提高理论素养，有效地促进读写互动课题研究。 　　开题论证明思路，专家引领促提升；博学近思穷本然，笃志践履必逢源。吴东芳老师表示要带领课题组成员在专家的引领下“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，积极开展教学实践和课题研究。