【观察记录】有趣的呼啦圈——邹平市第二实验幼儿园

第二实验幼儿园时晓华

观察时间：2020.6.10观察地点：户外场地观察对象：赵若妍、王婧伊、刘峻妤、王芮伊、吕君卓观察目地：观察幼儿在户外活动时的行为表现。观察过程： 今天户外活动时间，给孩子们准备好了呼啦圈。孩子们看到呼啦圈都欢呼雀跃了，很快人手一个玩了起来。刚开始的时候，我发现孩子们的玩法并不是很多，有的小朋友把圈套在了头上，有的在手里拿着，看着别人玩儿。 　　只见王婧伊小朋友小手这么一拧，呼拉圈就都听话的在地上转了起来。其他几个小伙伴也跟着一起转起来，若妍说：“我们还可以把呼啦圈放到腰上转一转！峻妤说：“好呀看我也转起来了，好好玩。”若妍对婧伊说：“王婧伊来吧请展示，”婧伊把呼啦圈转了起来，三个人又说有笑的转起呼啦圈，通过转呼啦圈，锻炼了孩子的协调能力。 　　若妍拿着两个呼啦圈，她们又玩起来钻呼啦圈的游戏，孩子们玩的兴致越来越高，我发现旁边的警戒线墩子也参与了进来，孩子们把呼啦圈套在了警戒线墩子上，玩起来套圈游戏，这是来了几个围观的小朋友，君卓看到她们玩的很开心也加入进来。我发现她们几个很有秩序感，自觉排队玩套圈。 分析： 《指南》健康领域动作发展中指出，4~5岁的幼儿具有一定的平衡能力，动作协调灵敏。玩呼啦圈的过程中，幼儿的走、跑、跳、协调能力，平衡能力都得到了很好的发展。在自主玩呼啦圈的过程中，幼儿不仅让自己的身体机能得到了充分发展，而且通过自己的探索将简单的呼啦圈玩出了新的花样，模仿同伴、创造玩法、合作游戏带给他们无限欢乐。支持与策略： 我们除了要追随幼儿的发展特点和兴趣灵活投放材料外,对于同一种运动材料,也要尽可能开发材料的不同玩法发出不同的玩法,以最大限度地满足幼儿的运动需求。不同的玩法拓展了材料的使用价值,为幼儿不同运动能力的发展创造了条件。 在户外活动组织中发现，运动材料的选择和使用,直接关系到幼儿运动活动实施的效果。在确保材料安全性的前提下, 我们应当基于幼儿的发展规律和兴趣，有目的的选择合适的运动材料，灵活投放和及时调整材料，并尽可能开发不同的玩法，以满足不同幼儿的运动需求，同时最大限度开发幼儿的户外活动内容。