<p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block"> 撷一束光阴，抚过心间。</p><p class="ql-block"> 唯有教研的芳华，沉香流年。</p> <p class="ql-block"> 根据海口市教育研究培训院对骨干教师工作坊教师的培养以及对牵手学校的帮扶计划，结合牵手帮扶学校（海口市秀英区长德学校）对工作坊送教课程的需求，海口市程达莲小学数学骨干教师工作坊在坊主程达莲主任的带领下，来到长德学校开展送教活动。</p> 活动安排 <p class="ql-block">活动时间：20201年6月8日上午8:30～11:30</p><p class="ql-block">活动地点：海口市长德学校</p><p class="ql-block">活动主题：小学数学复习课例展示暨专题培训</p><p class="ql-block">参与对象：工作坊部分成员、海口市秀英区长德学校小学全体数学教师</p><p class="ql-block">活动环节：</p><p class="ql-block">8:30～8:40 工作坊成员签到</p><p class="ql-block">8:40～9:20 课例展示 《圆柱、圆锥的整理与复习》</p><p class="ql-block">9:30～11:30 专题讲座《夯实基础知识，凝聚团队力量，提升教学质量》</p><p class="ql-block"><br></p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。通过此次培训，从意识上，教师能更加重视复习课，从方法上讲，教师能够寻找一条上好复习课的路径，提高复习课的质量。</p> <p class="ql-block"> 本次送教活动由工作坊副坊主李为悦老师为我们带来了一节精彩的数学复习课《圆柱和圆锥的整理与复习》。李老师的课堂随处都可以听见表扬的声音，“你们真聪明！”，“我看到了你求知的眼神”，课堂气氛活跃，学生动脑又动手，整堂课给人如沐春风的舒适感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课一开始，李老师先让学生把圆柱和圆锥的特征、面积和体积计算公式等知识梳理一遍，通过教具的展示，让学生得到展现的舞台，加深记忆。接着又给同学们介绍了思维导图，列图表的方法整理复习。</p> <p class="ql-block"> 这一节课，全堂设计非常巧妙，巧在李老师只给学生提供了一根小小的木墩，让学生想一想能提出什么数学问题，打开了学生思维，妙在他只用“刷”、“切”、“削”这三个字，就把学生带到圆柱和圆锥的知识海洋里游了圈。</p><p class="ql-block"> 一个“刷”把圆柱有底没底的表面积都给刷出来了；“切”把圆柱横切和纵切增加的截面面积切出来了，甚至把圆柱的直径和高与长方形纵截面的长和宽之间的关系也给切出来；一个“削”不但削不断圆柱和圆锥的关系，反而让它们的关系更清晰明了。</p> <p class="ql-block"> 李老师说：发现一个问题，比解决一个问题更重要。他只给学生提供了一根小小的木墩，就把学生带到圆柱和圆锥的知识海洋里遨游了一圈。学生通过一根木桩的牵引，系统地、全面地再现知识和运用知识，所学知识不但得以巩固，而且拓展。通过这样的设计，学生自己提问题自己解決，教师作适当引导、点拨，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。</p> 评课环节 <p class="ql-block"> 领衔专家郑海燕老师进行了评课：这节课可以用“精”字来形容。1.本节复习课由学生来总结，而不是老师来教；2.在复习圆柱和圆锥的认识时，通过教具的展示，让学生回忆，给予学生展示的平台；3.李老师没有冷饭热炒，而是教给学生利用“思维导图、图表”等方法进行整理与复习，达到最终的教学目标；4.给学生足够的思考空间，由一块木墩可以想到哪些知识，“切、刷、削”三个字来展开一系列知识点的巩固。打破以往通过练习题去复习的方式；5.有激励性的评价语言，给学生起到示范作用。</p> <p class="ql-block"> 长德学校老师代表发言：1.李老师本节课以学生为主体，给学生建立建模思想；2.教给学生通过思维导图的方法整理和复习，从整体提高了学生的思维；3.通过一个木墩，复习和概括了全部知识点；4.李老师带来的这节复习课不光全面而且很好让学生理解，给我们学校的老师起到了示范作用，感谢李老师送教。</p> <p class="ql-block"> 接下来其他老师们也一起交流了本节课的心得体会。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 工作坊坊主程达莲主任带来了专题讲座《夯实基础知识点，凝聚团队力量，提升教学质量》</p> <p class="ql-block"> 程主任指出：小学数学毕业总复习是引导学生对所学习过的知识进行再学习的过程，所涉及的内容多，知识的综合性强，因此教师在引导学生进行总复习时，要根据本班学生的实际情况和复习内容，精心设计有效和高效的复习策略，注意引导学生整理已学过的知识，通过对整个小学阶段所学的数学知识的回顾、疏理、归类，从知识的纵向的发展或横向的沟通去形成知识的结构网，以提高复习的效率。</p> <p class="ql-block"> 讲座主要从五个方面展开探讨：</p><p class="ql-block"> 一、拟定计划明要点</p><p class="ql-block"> 1.解读教材和课标，把握复习内容。</p><p class="ql-block"> 2.全面了解学生。</p><p class="ql-block"> 3.明确目标，划分步骤，拟定具体计划。</p><p class="ql-block"> 二、抓住双基串成线</p><p class="ql-block"> 三、精选习题讲效率</p><p class="ql-block"> 1.注重系统性2.突出对比性3.讲究多样性4.凸显开放性5.注重“积累”</p><p class="ql-block"> 四、步步反馈重时效</p><p class="ql-block"> 五、面向全体两头顾</p><p class="ql-block"> 1.选做题目</p><p class="ql-block"> 2.错题登记</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教学既是一门科学又是一门艺术，而小学六年级的数学总复习也是一样，如何制定总复习策略，没有固定的公式可循。这就要求我们要领会《数学课程标准》的精神，通过学生的自主探索和合作交流，在主动参与中进行查漏补缺，巩固提高从而形成系统化、网络化的知识结构。在整个复习过程中，教师要着重引导学生自主复习，讲究方法，经历回忆、讨论、梳理、归纳、应用等过程，让学生真正成为复习的主人，从而提高复习的效率，让毕业班的数学复习成为师生共同发展的历程。</p> <p class="ql-block"> 整场讲座干货满满，不仅为复习备考指明方向，还为老师们的日常教学支招。在程主任的引导下，老师们一边认真记录，一边积极思考，获益匪浅。工作坊的老师们也在讲座结束后积极交流小学毕业班备考经验。</p> <p class="ql-block"> 送教下乡活动为老师们搭建了一座学习交流的桥梁，工作坊全体老师的积极参与让本次活动充满了生机与活力。以研促教是提升教师专业成长的一个有效方式，相信老师们通过本次活动能将所学所思与教学实践相结合，促使大家在教学工作中更上一层楼。</p> <p class="ql-block">图文编辑：张颖</p><p class="ql-block">校 对：李为悦</p><p class="ql-block">审 核：程达莲</p>