英语戏剧线上培训

夏日盈盈

今天又是周五，我们延庆小学英语教师再次相聚在一起学研英语戏剧，只不过这次是在线上，腾讯视频会议方式学习研讨！

首先柯丹老师请北京市海淀区和平小学尹彧老师和我们分享《小剧场 大能量——读者剧场在小学英语阅读教学中的应用与探究》。

尹老师对学生，教师都有调研，看看图表一目了然，分析原因问题在哪里，针对学生和老师的实际问题，还有下面的理论支持分享与研究。

尹老师也查阅了国内外相关资料，有深入地理论研究。

具体实践操作，从第一次实践开始，并且及时有反思，到第二次实践，第三次实践，反思…...过程的历练，教师学生的变化，学生在读者剧场中的英语的提升都慢慢呈现出来！

读者剧场也好，戏剧表演也罢，联系到教育，必定有育人价值，这一点无可厚非，这也是我们教师思考的点，做英语教育的思考点！

我们总是认为读很简单，读，朗读，个人读，齐读，分角色读，有感情朗读，默读等等，今天上午跟尹老师，尹老师的团队学习了更多的读，更深入的读，更主动的读，以自己喜欢的方式读，受益匪浅，引起我们小学英语教师对英语戏剧教学另一种方式的共鸣！并且激起我们教研员王老师，还有教师们莫大地思考与想要研究的前行动力！

延庆区小学英语教研员王俊英老师参加戏剧表演课，对尹老师的倾心分享给了高度评价，结合国内外，台湾，自己尹老师学校学区自己的读者剧场的“发展史”，联想到这次延庆区第三小学首次尝试小学英语戏剧课堂教学，王老师也是敢于创新，与三位教师一起正在创编两节绘本，谈到学生们都很兴奋，随机性语言，情境发展不太好控，其实也是戏剧课堂的魅力所在。

下午1点半开始，柯老师组织分组谈论两篇绘本。

6个组，组长建群进入腾讯会议开始研讨发言。下面是二组，谈论的是《花木兰》，组员们都积极发言，其中，张凤娇，史毅两位90后年轻教师大胆有自己想法，详细表达这一绘本的想法，如，开始热身活动可以让学生想象现场中不同的声音，然后用雕像，雕塑出人物，提现性格特点，背景，再进入绘本。把戏剧教学中学习的要点运用其中。

每组都回到“大会议室”，组长一一汇报，一组组长闫佳老师详细说出一组的设计，二组组长杜健老师结合组员的设计想法以及自己的想法谈了设计，三组和二组一起讨论，四组由张子申老师汇报，五组陈曼老师，六组吴岩老师汇报绘本《小青蛙》，设计中在小青蛙想要看看外面的世界时的心理想法使用良心巷，突出表现心理冲突矛盾的心情，非常恰到好处，这三组有相似之处也有自己的想法。

柯老师的搭档殺老师给各组简单点评并分享具体的教学设计，详实的过程讲解，从如何设计，目标，目的出发，设计与戏剧方法使用，效果，怎样择优等方面淋漓酣畅地详解一番。非常感谢殺老师！最后，柯老师，王老师简短总结。干货多多，充实有收获紧锣密鼓的一天！柯老师最后，还对每位成员提出邀请：随时准备着，对绘本，读者剧场，戏剧表演等多种方式呈现小学英语课堂的视频课，自己对戏剧的想法付诸行动的教学资料，最终给自己的戏剧学习做一个有效的，有教育价值的“毕业证”！2021年6月11日 第二组制作，图片提供：张学敏。文字编辑：李晓莹。