夯实课堂教学，提高复习时效——第十六次送教下乡暨毕业班复习研讨交流活动简记

一束光

研而无教则无以立，教而无研则无以长。 教学质量是学校的名片，教学兴则学校兴，教学强则学校强。为了进一步提高学校的教育教学质量，推进学校毕业班备考工作的开展，切实了解学校课堂教学、培优辅差、教学常规以及六年级各学科备考等情况，2021年6月11日上午，梁河县教科中心张鹏主任以及各学科教研员莅临我校，对各学科课堂教学与毕业班备考工作进行调研指导。 　　本次送教下乡暨毕业班教学交流活动，分三个议程依次开展。首先是课堂观摩，其次是学科教研活动，最后是座谈会。 　　上午第二节课，我们英语组观摩了由孟威兰老师带来的专题复习课，Adjectives and comparative adjectives。 TPR活动热身&导入 Mind map逐渐生成 师生互动 认真专注的老师们 　　第三节课，我们齐聚在数学办公室开展英语学科教研活动，首先由听课老师陈述自己对这节课的看法和建议。李磊老师表示今天收获很大，平时自己跨学科授课，工作任务重，时间精力有限，今天主要就是来观摩学习的。张如幸老师一向做事认真善于学习和总结，以下是她对这节课的深入点评。 默而得之，学而不厌 ------ 记六下总复习公开课所获张如幸 2021年6月11日早上第二节课，我有幸观摩了由我校孟威兰老师执教的六年级复习公开课。 孟老师上的课题是形容词和形容词比较级。课后在教研员杨荣仙老师的有序组织下，我校小学英语教研组进行了观课后的交流互动。回顾孟老师所执教的这节复习课，从老师的教学设计、课件制作、教学过程和教学理念我有以下收获： ⒈俗话说“良好的开端是成功的一半。”教学过程开始，执教老师用一首英文歌曲“Small, smaller, smallest”作为开课的warm-up。这不同于平常我们上课时只听英文歌曲的方式作为英语课的导入。孟老师用TPR的教学活动，这种教学方法倡导把语言和动作行为联系在一起，通过肢体语言来表达信息，让学生领悟语言，从而达到运用语言的目的。让学生也能有效地输出语言。这种教学手段的导入有效地克服了小学英语教学的枯燥性和机械性地操练，老师创造了轻松愉快的课堂氛围，全方位地调动学生的听觉，视觉和头脑，身体语言等感官。使学生处于积极接受和主动学习的状态。这大大加大了学生学习的兴趣。同时也大大消除了山区学生羞于开口，不敢说英语的弊病。 2.执教老师在整个课堂中，有优美的语音语调，对学生的英语学习有极大地示范作用，而且老师运用了大量的英语教学用语“Very good ;Congratulation;Try,please; Can you try?please ! …”对学生不仅有鼓励作用，同时也增加了学生对英语单词的输入量。让学生也在小学阶段养成怎样上英语课，怎样学习英语的好习惯。 3.教师在执教过程中语调较有份量；如：“Who can say? You, please.”在教学过程中讲到形容词nice,nicer;I hope you are nicer than before.有情感教育，有鼓励用语，也对本课时知识进行了现场运用和示范，可谓用心良苦，对学生有极大地激励作用。同时教师的语言组织能力较丰富，如“让我们来挑战一下吧”这样的教学用语，对于小学高年级的学生来说，会形成课堂自我管理的自觉性。 4．在复习相关的形容词时，教师运用小学英语中“滚雪球”的方式串出；这样的教学方式对词汇进行高频有效的复习。有复习，有总结提炼，这充分符合学生的考试需要，全范围覆盖了小学阶段所需掌握的有关形容词的词汇。包括三年级上学期有关颜色的形容词；四年级下学期有关天气的形容词；五年级上学期有关人物外貌、性格、品质的形容词；六年级有关感觉的形容词。教师把小学阶段的知识点拎成一条线。大大地帮助学生快速积累知识，同时也增强了记忆。 5.在教授形容词比较级概念时，教师由明确概念到规则，都以学生为主体，让学生发现规律，总结规律；层层递进，步步引入，让学生有参与，有探究，这也将学生引发到深度学习之中。 6.教师设计中的板书最有特色和可取之处。执教教师采用mind map 板书。这在复习课中给学生建立了整体与局部，细节与考点的关系，引导和启发学生分类记忆，学会用“整理”的方式来记忆一系列单词，大大缩短了复习时间，同时也提高了教师复习课的上课效率。 7.从教学理念来看，教师在上课的过程中，创造一种快乐，轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。同时有效的学习策略训练和模板对于小学复习课而言尤其重要。因为这可大大提高复习的效率和复习的针对性。 8．作为一名教师，学无止境，教无止境，教与学相长。我想我要时常多看，多听，多学，再多思考。思考如何带领学生实现教学目标以及如何操作课堂，使课堂最大化的提高教学效率。做到真正的服务教学，服务学生。 而今天观摩这节课的所得已是一笔很大的教学财富，有了理论上的收获，我还需要在以后的课堂中多尝试，多运用。实践实践再实践。有实践就会有思考，有思考就会有进步。不断努力，不断思考。我想“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 　　杨荣仙老师也对本节课作了专业而全面地点评，她说本节课确实上出了复习课的味道，用思维导图将形容词和形容词比较级进行了全册的归纳总结，整节课渗透小学英语思维框架，随着课堂的逐层推进，思维导图逐渐生成。歌曲导入以TPR全面调动学生感官，且歌曲“Small, smaller, smallest”的选用很有用意，紧扣课时Topic: Adjectives and comparative adjectives，每一页ppt都起到了点睛作用，每一个设计都是为了一步步达成教学目标。注重环节之间的过渡，课堂衔接语也恰如其分，先描述Zoom再将Zoom和Zip两者相比较，形容词原级自然过渡到形容词比较级。同时将学科知识与通识性知识贯穿在一起，使整节课浑然一体。比较细心，注重细节，在讲到比较级时强调必须是两个同类事物之间的比较。 同时杨老师也给出了几点宝贵的建议：1、课前几分钟要带着学生做好课前准备，以便学生在铃响时能较快地专注于课堂。2、授课过程方方面面要关注学情，包括PPT字体颜色选用和字体大小等等都要考虑到观看效果。3、Group work环节应是查缺，看学生是否掌握所学的环节，多抽几组展示汇报更易发现问题，让生在brainstorming中扎实掌握所学。4、兼顾全体学生，中偏下的学生也要照顾到。不放弃任何一位学生，这样才能有效提高教学成绩。 　　接着杨老师分析了县模考成绩，我乡毕业班英语较五年级时有了一定的进步，不管是横向纵向都有稳步提升。同时也对六年级复习备考，提出了几点可实操的建议：1、每节课都要有明确的目标，课堂设计要紧扣教学目标，注重时效。2、多研究我州试题和考点，不依赖统一征订的教学资料备考资料，从课标考题出发自己出题，让生操练，每次测试认真做试卷分析，总结反思查缺补漏。3、多用方法抓好后进生，兼顾中偏下学生，提高整体水平。4、提成绩的同时要重点培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。5、平时多读书，不断学习，具有学科思维，也要擅长学科融合。杨老师给出的建议，真的对我们复习备考助益很大。 今早刚启程大厂时，杨老师就晕车难受，身体很不舒服，但是依然带领着我们认真地完成每一项教研活动，实属敬畏，是学科引领者，也是我们学习的榜样！ 　　第四节课，教科中心张鹏主任、各学科教研员与我校领导、毕业班全体教师和无课教师一起召开了座谈会。杨早芹老师对教师资格年检所需学时作说明，要求学校如实开展各类培训，备齐资料。张鹏主任介绍了国家课程设置背景、历程，核心素养概念，提出教学改革建议，总结小学毕业班模拟考试情况，并给出了很好的复习建议。杨林荣校长做出表态发言，今后将凝聚我乡教师队伍，采纳建议，在教科中心领导下，缩小与县城学校的差距，再创辉煌。（此段文字由我校英语组挂钩领导杨明灿老师提供） 相伴于未来 精彩的展示课，馥郁芳香的点评指导，很有实践价值的讲座，为参与活动的老师们带来了一场教研盛宴，为小学的英语课点亮了明灯,英语味香飘满园。相信由本次教学教研引发的对英语课教学的深层思考，会给我们今后的英语教学工作注入新的生机，带来新的活力。 时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间，唯有研语的芳华，沉香流年。在未来教研路上，让我们一起携手同行，以梦为马，一路欢歌。我们始终相信，“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程！” 　　习总书记曾说过，人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。要想切实提高教学质量，只有勤勉耕耘，一步一个脚印地夯实课堂管理、备课上课、培优辅差、测试考查等各个方面，唯有坚持才能看见成效。 山再高，使劲爬总会登顶；路再远，坚持走必能到达。相信在教科中心的引领下，在学校领导的关怀和支持下，在全体老师的共同努力下，我校教育教学会有新的突破！ 大厂乡中心学校 2021.06.11图：杨明灿、张如幸、杨早芹老师文：杨明灿、孟威兰、张如幸编辑：孟威兰审核：杨明灿报送：教科中心英语名师工作室