<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 寿光现代明德小学部每学期一次的口语测试开始啦！！！</b>为激发学生学习英语的兴趣，促进学生英语口语表达水平以及语言运用能力的提升，切实推进学生核心素养的落地，寿光现代明德学校小学部一至六年级学生进行了本学期口语测试。口语测试是基于小学英语课程体系，对学生进行全面的、多元化的一种评价手段，目的在于鼓励、引导和调动学生的英语学科核心素养，提高学生的自信心和英语表达能力、沟通能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 【准备—预则立】 <p class="ql-block"> 不积硅步，无以至千里;不积小流，无以成江河。在平时的教学中，老师们秉承在英语口语教学渗透到每一节常规课的原则，着力提高学生的英语口语水平。在测试前，利用专项的时间对学生进行训练，老师认真地对学生进行指导，学生们认真准备。教研组长孔琪主任带领英语组老师们制定了本次测试的评价标准，让学生提前了解标准，以评促练，目标为先，提升口语练习效度！</p> 【过程—听说玩演】 <p class="ql-block"> 本次口语测试，各年级都以闯关的形式开展，从听音、表达、表演等方面进行，让学生在快乐的氛围中感受语言的乐趣！先来一饱眼福吧！静静享受孩子们的精彩展示吧！</p> 爱“拼”英语 乐在其中 <p class="ql-block"> 一二年级的拼读测试选取了寿光市与主教材融合的自然拼读体系中的单词作为测试内容，体现了拼读教材与主教材的衔接！一年级小朋友学习自然拼读已将近一年，结合本学期拼读能力的提高，我们进行字母朗读、单词朗读、单词拼读三关挑战，小朋友大胆开口说英语，表现出彩！二年级本次测试共有三项内容：字母组合关、单词关、绘读英语。阅读本身就是对知识的积累，也是自身素质的提升。在英语阅读上，二年级选择的是《丽声北极星自然拼读绘本》，绘本内容与自然拼读相结合，既巩固了孩子们的拼读能力，又提高了他们阅读的兴趣。不仅会读，更绘读！一二年级小朋友自信开朗，落落大方，将英语小达人的风采展现的淋漓尽致。</p> “英”我精彩 “语”你同乐 <p class="ql-block"> 本学期的三四年级口语测试，与上学期最大的不同是邀请了“小评委”，六年级口语测试满分同学担任小测试官，小评委们认真负责，小选手们严阵以待，<span style="font-size: 18px;">口语测试进行中，三四年级孩子们大胆自信地表达，为了得满分使出浑身解数，特别是在展演关，把课文语音语调模仿地十分到位，带给哥哥姐姐们许多惊喜，孩子们在</span>对话中互相促进，共同成长！</p><p class="ql-block"> 测试结束后六年级同学表示这样的机会真好，他们很喜欢！三四年级小朋友也表示很兴奋，能够与大姐姐大哥哥们对话！</p><p class="ql-block"> </p> “英”采飞扬 “语”众不同 <p class="ql-block"> 五六年级孩子们对自己的展示添加了自己的特色“元素”，真正在情境中运用语言，展示自我！在课文展演环节，同学们做了精心的准备，道具的设计，情景的布置都显示了同学们的用心。惟妙惟肖的表演，生动形象的展演获得了老师们的一致好评。在此环节大部分学生能一气呵成地完成任务。</p><p class="ql-block"> 自主展示环节，同学们有的选择诗歌朗诵，多数同学感情充沛，发音标准。有的同学演唱英文歌曲，英语歌曲方面，大部分学生唱基本会唱，声音较宏亮，单个唱时，个别学生跑调，有的会唱，非常胆怯，声音较小。但是也都大胆进行了展示，表现出了良好的英语素养。</p> 【总结—反思提升】 <p class="ql-block"> 给孩子们一个舞台，孩子们会还你更多精彩！此次口语测试中，孩子们的精彩表现可圈可点！这不仅是一次测试，更是孩子们展示自我的机会，孩子们在“闯关”的快乐中大胆说英语，在听、说、玩、演中培养自身的口语表达能力，提高自己的口语水平！</p><p class="ql-block"> 对于老师们来说，通过此次测试，老师们根据评价标准，能够比较精准的掌握孩子们的口语表达情况，以便于在以后的口语教学中进一步改进和提升！同时，对于课堂教学中学生语言能力的提升进行再思考、再探索、再研究，最大程度给孩子们最好的英语学习环境，提升英语学习效度！</p><p class="ql-block"> 对于我校的英语课堂教学改革来说，口语测试与我校正在进行的基于课程标准的“教学评”一致性的五度课堂建设是相契合的，极大提升学生英语学习的参与度，孩子们喜欢表达和展演，在玩中学、做中学、玩中说、演中说，孩子们乐在其中、学在其中！</p><p class="ql-block"> 总结两个学期的口语测试经验，下学期开始我们打算进行自主性、梯度性口语测试，由三、四年级负责测试一、二年级，五、六年级测试三、四年级，五、六年级进行人机测试，这样安排不仅让测试有梯度，更会提高学生在口语测试中的参与度！</p>