教育部小学数学教研基地示范性常态化在线主题教研活动暨天津市教科院课程中心小数“精品教研”活动成功举办

不忘初心

为把握新课标动向，进一步贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，专业服务于小学数学教师专业发展，积极推动教研工作持续深入，2021年6月10日下午，“整体视角下‘数的运算’单元整体教学的思考与实践”主题研讨活动暨天津市教科院课程中心小数“精品教研”活动在北辰第二模范小学以线上和线下同步直播的形式成功举行。 　　出席本次活动的专家和教师有教育部课程教材发展中心“小学数学学科教研基地”执行负责人张丹教授、天津师范大学范文贵教授、天津市教育科学研究院课程教学研究中心沈婕主任、天津市小学数学市教研员任占杰老师、天津市小学数学第三届核心组导师团队和成员，以及来自全市各区的骨干教师共计200余人。我市亦有各区县教研员、一线教师等近三万人在线参加了本次活动。本场活动由天津市武清区教师发展中心王旭老师主持。 　　整场活动历时4个余小时，共分为三大板块，分别围绕“顶层设计、课堂教学、实践汇报”三个维度，力求从团队领衔人、授课教师、团队成员三个不同维度的视角，向与会教师立体地呈现出天津小数“聚焦单元教学”的研究历程以及阶段性成果，并由张丹教授对整场活动做最后的专家点评。 第一板块：顶层设计。 首先，由天津市教育科学研究院课程教学研究中心沈捷主任通过视频致辞，沈主任向与会专家和教师介绍了本场教研活动的背景与意义。 　　随后，作为天津小数团队的领衔人，市教研员任占杰老师，做题为《整体视角下“数的运算”单元整体教学的思考与实践》的主旨报告。专家的期望与实际教学的现状引发了天津小数团队的思考与实践，从内涵与本质的分析与解读，到思考与实践的实施与提炼，完整呈现了天津小数团队研究历程。而“整体性、一致性、普适性、开放性”无疑为一线教师指明了开展整体教学研究的方向。 第二板块：课堂教学。 第一节课，是由来自蓟州区第六小学的孟庆阳老师执教的《分数加减法》，孟老师通过巧妙的数学活动，帮助学生经历了从尝试计算，到明理悟法，再到勾连经验的全过程，学生在经历的过程中逐渐对加法产生整体的认识。 　　第二节课，是由来自河东区实验小学的梁文婧老师执教的《小数乘法》，一幅点子图贯穿全课。借助点子图，快速唤醒学生对于整数乘法的已有经验；借助点子图，学生对小数乘法产生联想和探究；还是借助点子图，学生自主将整数乘法和小数乘法进行了勾连，从整体上对乘法的意义产生了一定的感悟。 第三板块：实践汇报。 河西区天津小学黄增锐老师，代表核心一组，以《促进理解与迁移谈整数乘法单元整体教学》为题，从学生真实的学情出发，以学生实际的迁移能力为依据，将“两位数乘两位数”作为理解主线，基于运算的意义，将计数单位进行转换实现计数单位个数的累加。将“三位数乘两位数”作为迁移主线，由理到法，体会多位数乘多位数与多位数乘一位数的意义、运算本质和算理、算法的一致性，理解运算的算理。 　　蓟州区第六小学孟庆阳老师，代表核心三组，以“《除数是两位数除法》单元整体教学构想”为题对本单元进行了解读，孟老师表示单元整体教学，并非简单的课时缩减和教学内容的合并，而是重新确定单元学习的关键点，从而调整学生的学习路径。因此，孟老师将本单元定位于，“感悟算理、算法的一致性”、“感悟不同试商方法中的一致性”、“感悟商的变化规律中的一致性”，并最终感悟通理，即计数单位个数的平均分。 　　天津市北辰区辰昌路小学的许玥老师，代表核心二组，以《追本溯源话本质，把握单位谈建构》为题，对《小数乘法》单元整体教学进行了阐述。许老师以学生的薄弱点为切入点，直面学生会算但不明理的真实学情，承接整数乘法的单元整体教学，将单元大概念确立为“计数单位的转换和计数单位的累加”，凸显乘法的一致性。在许老师的娓娓道来中，与会教师对于梁老师执教的《小数乘法》这一算理领悟课的增加，以及后续课程的设置与承接，也有了更为深入的理解。 　　天津市河北区昆纬路第一小学孔祥萍老师，代表核心二组，以《“大概念”视角下单元整体教学的评估实践》为题，从“观学习活动的层次”、“量知识内涵的理解”、“测学科素养的孕育”三个维度，对《整数除法》、《小数乘法》、《整数乘法》三节课，分别从课前、课中、课后，评估教学活动设计的有效性以及学生理解、迁移水平。真实的数据，直观地向与会教师呈现了学生在大概念教学下的收获与发展。 　　在最后专家点评环节，张丹教授对本场活动表达了高度的认可，对天津团队提出了高度的赞扬。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。张教授表示，天津团队的领衔人任占杰老师正是如此，一直坚持带领天津小数团队在研究的路上同行。因此，在单元整体教学的研究中，天津小数团队有了深度思考，想明白了，更在持续研究中进行了有效地实践，做出来了，且成果非常的丰富。无论是两节现场教学的呈现，亦或是四位团队教师的汇报，每个都非常精彩，可圈可点，下一步建议可以更加广泛地进行推广，让更多的老师分享天津小数团队的智慧。 　　正向张丹教授说的那样，一个人或许可以走的很快，但只有一群人才可以走的很远。心中有志终须至，梅香来自苦寒来！我们都是在研究道路上的同行人！ 天津市教科研课程教学研究中心小学数学2021.6.11