湖滨新区余娟实验学校幼儿园“科学做好幼小衔接入学准备工作”——主题活动

【张梅✪】

尊敬的家长朋友们： 您们好！ 关于转发教育部大力推进幼儿园与小学为“科学做好幼小衔接入学准备”主题活动。深入做好幼小衔接是贯彻党中央国务院关于学前教育改革倾向、规范办学行为的迫切需要，对促进幼儿身心发展和健康成长具有非常重要的现实和战略意义。近年来，由于社会竞争的加剧，家长普遍感到焦虑，对孩子怀有过高期望，校外培训机构超前培训、推波助澜，单纯追求知识和技能，小学入学后缺少适应教育，这些不规范行为严重扰乱了正常的教育教学秩序，破坏了教育生态，影响了儿童身心健康成长，必须加强规范引导，切实纠正偏向。 科学做好幼小衔接入学准备，为引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，中国学前教育研究会为即将步入小学的孩子及家长推送了一组专家关于入学准备的专题短文，旨在宣传正确的教育理念，介绍科学的方法和策略，总结经验和教训。力求适合公众理解，浅显易懂，生动具体，立场正确，观念明晰，案例生动。宣传正确的入学准备理念，分析入学准备中存在的问题，解答公众的相关疑问，倡导科学的入学准备实践。 科学衔接指导意见的通知从入学准备的理念、家长的困惑和问题，到入学准备的误区、家庭为孩子做入学准备的自评表，让所有人都能正确地认识到如何科学地做好入学准备，让幼小衔接的过渡更自然。一方面要在幼儿园阶段做好入学准备，即培养幼儿的求知欲、专注力、坚持性、独立性、责任心等学习品质，而不是过早地让幼儿品尝学习的压力。另一方面，小学初期应在教学方式上与幼儿园衔接，在学习内容上保持所有幼儿同一起点，放慢学习进度，而不能让新生进行竞争性或追赶性的学习。 感性经验越丰富，后继学习越好，人与动物相比，有着更长的童年期。这意味着人具有比动物更大的发展空间和发展潜力，得以应对更加复杂的生存环境。而适应未来发展的各种能力需要较长的童年期进行学习与奠基。如果人为缩短童年期，跳过幼年大量的感性经验积累，提前进入更高年龄阶段的概念符号学习，就会形成一种机械记忆式的学习，丧失变通和理解的灵活性，进而难以适应不确定的未来生存环境。 幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。 5-6岁是幼小衔接的关键期。1. 培养对小学生活的热爱和向往。不要恐吓孩子，不要拿老师吓孩子。2.培养孩子有意识地整理自己的学习工具。练习削铅笔、理书包等动手能力。3.自我保护的能力很重要。进入小学，孩子并不是时刻在老师的视线范围内，这时就必须有非常强的自我保护的意识。4.遵守规则的意识。小学里有许多不同于幼儿园的规则，需要培养孩子遵守。 3岁发展自理能力和独立能力独立进餐、盥洗的生活能力;自己的事情自己做。4岁发展合群、社会性在日常生活中，能与家人、老师、同伴和睦相处5岁做事有条有规则意识和良好的秩序感。6岁对学习感兴趣，好学好问对学习充满好奇和兴趣能积极主动的学习。 华东师范大学资深心理咨询师陈默曾指出：“超前教育的优势只是一种暂时性的。到了某个阶段就会消失，这种状况就犹如揠苗助长。超前教育虽然可以让幼儿抢先学到更多的知识，但治标不治本。同时，提前灌输小学知识可能对以后幼儿在课堂上的注意力、专注性有所影响。” 那么家长在幼儿入小学前都做了哪些准备呢，对照自评表评价一下吧！ 如何做好科学幼小衔接——致家长一封信！尊敬的各位家长朋友们！您们好！ 各位家长，您们看了这封信后，相信您对幼儿入小学前会有更加科学的准备工作！ 🏠余娟实验学校幼儿园科学入小学活动一直在进行中，愿我们的孩子们都能够带着在幼儿园积攒的力量，满怀信心地进入新一阶段的学习与生活！