<p class="ql-block ql-indent-1"><b>苏格拉底说:教育的真谛不是灌输而是唤醒。学生只有经历知识的生成过程才能是真正的学习。6月11日，董俊英名师工作室齐聚爱民街小学开展了“学而有思，研而有行”的研讨活动。由来自新城区爱民街小学的赵丽敏老师作课《同分母分数加减法》。</b></p><p class="ql-block"><b></b><span style="color: rgb(1, 1, 1);"></span></p> 课例展示 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>赵丽敏老师首先从学生熟悉的分吃饼的情境出发，学生明确了本堂课所要研究的主要内容，老师则顺水推舟地引领学生去主动探索。这样的设计，改变了教师出题、学生解题的传统做法，所有的例题和部分练习题的解决都出自于学生之口，学生以主人翁的姿态投入到学习中去，在解决实际问题的过程中体验到探究与成功的乐趣，有效地突出了学生的主体地位。接着 让学生在恰当的生长点上顺利学习。 老师不是急于授予学生分析、解决问题的方法，而是引导学生通过自己的思考、用自己的方法去解决问题。引导学生借助画图或折纸，边涂、边想、边算，经历了这样一番操作和探索之后，凭借已有的同分母分数加减法的认识，激发了学生在头脑中逐步建立起同分母分数加减法的运算表象。 </b></p><p class="ql-block"><br></p> 听课 研讨交流 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>课后，老师们对赵老师执教的《同分母分数加减法》畅所欲言，共同学习。赵老师在例题出示时就埋下了伏笔，从问题中的单位名称就感受到了赵老师的细腻，小小的改动却能让孩子们更加灵活、多角度的解决问题，同时也将“量”与“率”的关系很好的渗透。这节课在三年级就学过，怎样才能在此基础上更有深度，更有数学的味道呢？从加减法的含义入手由“理”到“法”，由“抽象”到“直观”，将整数、小数、分数的加减计算进行了整合，沟通了算理。整节课既生动又深刻，将原本大家觉得“简单、没讲头”的课上出了深度和广度。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 总结 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>活动的最后，董老师对这次活动进行了总结：赵老师的课层次清楚，目的明确，扎实有效。“读数学，悟道理”多读、多体会、多经历，才更扎实。同时小卷儿的回收，分类的练习都是必不可少的，对于计算类的课我们要在明理知法的基础上让孩子们形成能力。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>渡心、渡己、再渡人</b></p><p class="ql-block"><b>做有温度的学问</b></p><p class="ql-block"><b>做心中有孩子的教师</b></p><p class="ql-block"><b>用温暖的心做温暖的教育</b></p><p class="ql-block"><b>做更好的自己！</b></p><p class="ql-block"><b>无论天气如何，请带上自己的阳光，梦想起航！加油！</b></p>