<p class="ql-block">观察时间:6.7-6.11</p><p class="ql-block">观察对象:纪雅茹 郭书诚</p><p class="ql-block">观察教师:宋树芝</p> 游戏来源 <p class="ql-block">美工区里的水彩笔消耗很大，一般没过多久就会有一堆没水的彩笔产生。本着环保的理念，我们将它们收集起来。希望孩子们能利用它丰富的色彩及低结构的特点进行创作活动。</p> 材料投放 <p class="ql-block">收集各色废旧水彩笔</p> 观察一 <p class="ql-block"> 水彩笔投放第一天便遇冷了，除了个别小朋友问:“老师，这怎么玩?"后便没了下文。终于，有一个叫纪雅茹的小朋友来了。他随意地在地面上摆一摆水彩笔，在还没摆出什么图案时就打算收了离开。我过去问他:“你想拼什么?"他说:还没想好"，我说:"最近美工区的都在画、折东西塔，不如你也来拼一座东西塔吧?"他回答:"可是我不会拼。"我说:"没关系，我们一起试试看。"他高兴地答应了，于是我们拿起水彩笔的磁砖地上开始了拼搭。区域活动快结束时，我们完成了东西塔的作品，其实我只和他一起拼了一个搭尖，其它部分都是雅茹自己独立完成的。我们的作品吸引了许多幼儿，大家围过来欣赏着、议论着，听着小朋友的赞美，雅茹露出了开心的笑容。</p><p class="ql-block"><br></p> 分析 <p class="ql-block"> 废旧水彩笔刚投放时基本无人问津，因为对于孩子们来说这是司空见惯的材料并不是什么新颖的玩具，所以并不能一下子吸引孩子们的兴趣。于是我及时介入活动，发挥支架作用，鼓励幼儿大胆进行尝试创作。我发现通过合作的方式可以更好地帮助幼儿树立完成作品的信心，同时，雅茹小朋友的参与和成功也起到了辐射的作用，可以吸引更多的幼儿参与到这个活动中来。</p> 观察二 <p class="ql-block">雅茹小朋友又有了新的创意，“这是我用彩笔搭建的“鸟巢””</p><p class="ql-block">为这位有创意的小朋友点赞👍👍</p> 分析 <p class="ql-block">雅茹小朋友利用彩笔搭建出了我们中国的著名建筑——鸟巢。可见我们雅茹小朋友记忆力很强，在集体教学活动时上课认真听讲。能够把课堂上的内容运用到游戏当中👏👏</p> 观察三 <p class="ql-block">第三天区域时，雅茹主动来到美工区继续拼起了水彩笔。有了前几天的经验，他拼得很顺手。我发现雅茹今天有了一个助手，负责帮他传递水彩笔和拼小路还有其他孩子被他们吸引了，也逐渐加入了拼搭活动，原本冷清的区域一下子变得拥挤起来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">可接下来问题出现了，有小朋友过来跟我反映:“老师，水彩笔在地上一直滚来滚去的。"又因为区里走动的人多，在磁砖地上拼好的作品很容易就被大家踢到而被破坏。</p> 分析 <p class="ql-block">我们可以看到幼儿间的相互影响和学习在这里发生了，因为有了雅茹的带动，其他的小朋友也逐渐加入了拼搭水彩笔的活动，虽然目前大家拼的图案都是模仿雅茹拼的东西塔，但是很明显，孩子们对这个活动开始感兴趣了，而且他们开始发现这种低结构材料或许可以拼出许多他们想要的图案。但是，出现了因为磁砖地滑水彩笔易滚动，孩子们的作品容易被破坏的问题。</p> 观察四 <p class="ql-block">今天，我发现孩子们都不约而同地选择了小块板来拼图。有的孩子是自己拼，有的是三三两两合作拼。纪雅茹和陈一依合作拼了四合院。诗雅小朋友选择了独自创作，他用水彩笔拼出了一道美丽的彩虹。拼完彩虹后，他抬起头对站在旁边的我说:“老师，我还想在旁边拼太阳和白云，但是水彩笔拼不了。"因为他无法用水彩笔拼出圆形的太阳、也没有白色的彩笔可以拼出云朵。我对他说:不然，你到动手区去找找看看有没有适合的材料。"他跑到动手区，找来了扭棒棒和方块智力小拼图，完成了他的观察作品。</p><p class="ql-block"><br></p> 分析 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新材料的投放不但没有影响有合作需要的孩子们，而且还促进了幼儿个性化的创作。所以今天拼画作品的内容开始丰富了起来，但同时也发现了这种材料的不足之处，看来得根据幼儿的需要及时的增添材料了。</p> 观察四 <p class="ql-block">彩笔和汉字做游戏。</p><p class="ql-block">以上几个字是我们郭书城小朋友，用彩笔拼摆出来的。👏👏</p> <p class="ql-block">诚诚搭建的挖掘机👏👏</p> <p class="ql-block">经过多次搭建，又有了新的创意👏👏</p><p class="ql-block">图一:能够搬运货物</p><p class="ql-block">图二:双头挖掘机</p> 总结 <p class="ql-block">经过几次材料的增添和调整，孩子们已经可以充分利用这些低结构的材料进行创意拼搭了，区域中不断呈现出许多富有创意的拼画作品。</p> <p class="ql-block">供稿:宋树芝</p><p class="ql-block">编辑:宋树芝</p><p class="ql-block">审核:刘金花</p>