2021年6月，安阳示范区飞翔中学初中数学组进行组内课改公开课交流活动。五位老师精心备课，各展风采，各位老师积极参与听评课活动，受益匪浅。 实验课前，教研主任申鹭老师引领七年级数学组集体备课。 八年级数学组集体备课，磨课，申老师指导。 张兰兰老师、史艳敏老师实验课同课异构，执教的《公式法解一元二次方程》，但是学生对这些问题的理解和掌握并不是很简单,所以在探究活动中,教师引导学生分析和理解时,通过设计由浅入深,由易到难的问题,以降低学生对该问题的理解,同时给学生足够的时间和空间,先让学生自学并通过小组合作交流的形式,让学生亲身经历公式推导的过程,培养学生动脑、动手、合作、交流的学习能力，提高学生数学思维能力和应用数学解决实际问题的能力，这样，不仅让学生“学会”，还要让学生“会学”。 张兰兰老师的课堂注重学生自学，教师指导，提高学习效率。 元校长听数学组实验公开课。 史艳敏老师在张兰兰老师执教的基础上，更加注重体现学生自学，教师指导，提高学生自学能力。 申老师在听课过程当中经常指导学生学习，鼓励学生学习数学的积极性。 李良月老师、赵丽莎老师实验同课异构课，执教的《同底数幂的乘法》，是一节计算课,是学生们在学习了乘方的基础上进行教学的。本节课本着“扎实、有效”的原则，既关注课堂教学的本质，又注重学生能力的培养，且面向全体学生来设计教学，环环相扣，水到渠成。整个过程通过学生的思考、探究、交流讨论，培养学生学习数学的习惯和能力，强化学生的解题能力，同时渗透了初中阶段的数学思想和方法。 李良月老师的课堂，首先由学生自学，师生共同总结概念与公式，并能用数学符号表达公式。 赵丽莎老师的课堂注重启发学生的思维，学生的回答声音洪亮，知识点准确，思路新颖。 全组教师积极听课，相互取长补短，提升个人教学水平。 数学来源于生活，又服务于生活，申鹭老师在八（1）班引领新课，由生活中的实际引出了二次函数图像的形状特点，然后带领学生动手画图，归纳性质。整节课设计问题步步深入,层层递进，很好地引导学生在问题面前积极思考，调动同学们参与讨论的热情，课堂气氛活跃，充分体现了学生的学而不是教师的教。把握课堂节奏的能力强，坡度设置好，适合学生接受能力。在教学过程中，应用了自主—合作—讨论—探究—交流的教学方法，始终发挥学生的主体作用，培养学生自主探究的能力。整个课堂，气氛活跃，师生互动，生生互动，出色的完成了教学目标。 二次函数是九年级新课难度较大的一部分，申老师亲自讲课示范，给年轻老师突破授课过程中的重点与难点。 “社会是最好的学校，生活是最好的老师。”这张图片是申老师在匈牙利首都布达佩斯拍摄的抛物线形隧道，以这样生活中的实例引入新课，大大提高了学生学习新课的积极性。 申老师手动作图—二次函数的图像，准确优美，给人以赏心悦目的感觉，使学生的学习积极性大大提高。 申老师课堂上注重全体学生主动性的发挥，在学生回答问题遇到困难时，耐心点拨与指导，直到学生正确回答出来为止。 申老师授课过程中指导学生作图。 申老师走下讲台启发点拨；精美作图，学生收获满满。 公开课后，申老师带领数学组集体评课，大家积极发言交流自己的感悟与收获。 三天的授课结束了，八年级数学组利用午休时间在申老师宿舍进行经验交流与分享 通过几位教师集体备课，共同研讨，精心设计，磨课打造的同课异构课改课。学生自学，教师解惑，师生板演，师生思维碰撞收到良好的教学效果。数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的一门科学。在今后的教学中，我们数学组将继续以新课程理念和数学学科素养为标准，注重渗透数学思想和方法，以思维教学为导向，提升课堂效率，为构建和谐、高效课堂而努力。 最后，把申老师送给数学组老师的话分享给大家：<br data-filtered="filtered"> 平庸的老师在叙述，<br data-filtered="filtered"> 好的老师在解说，<br data-filtered="filtered"> 更好的老师在示范，<br data-filtered="filtered"> 伟大的老师在启发。