以标定学在北辛，教改路上展作文——记北辛中学八年级54.55班的“演讲”系列的作文活动

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八年级下册第四单元是活动探究单元，共分为三个任务:任务一学习演讲词；任务二撰写演讲稿；任务三举办演讲比赛。 《义务教育课程标准》相关本单元的教学要求是:自信负责地表达自己的观点，做到清楚连贯不偏离话题；能就适当的话题作继续讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定说服力。 先对演讲词做了扎实有效的学习。特别是对于重点演讲词《最后一次演讲》和《应有格物致知的精神》不仅学习了演讲搞的写法，还指导学生选择语段进行演讲尝试。 　　作文指导要具体:要有针对性，做到心中有听众。要充分考虑听众的年龄身份文化程度心理需求等，以此来确定演讲的主题内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 注意写好开头，吸引听众的关注，演讲开头的方式有很多，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离可以由演讲的缘由，现场的氛围等引入正题，可以开门见山直奔主题，还可以提出问题，引发思考。 明确表达观点，把思路展现出来。听现场演讲与赌文章不同，在于听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的辨识度，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接，更清晰地呈现出来，不要过多的让听众去揣摩，分析。 精心设计结语，提升演讲的效果在演讲搞到最后，可以重申观点，加深印象，也可以提出号召，鼓舞人心，还可以幽默调侃，逗大家一笑，好的结余能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 着力锤炼语言，增强演讲的感染力，演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言方言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。 好的作文都是修改出来的。我们对本次作文进行了多次修改。从开篇到详写部分再到结尾部分，从演讲稿的模式到立意到结构，同学们一部分一部分地进行写，写了读，同学老师提修修建议，再写，再评，再改。反复打磨，终于形成了一篇篇从内容到形式都满意的作文。 三举办演讲比赛。首先给同学们观看了衡水中学高三学生的演讲《大大的世界，小小的我》 指导演讲技巧，如语气语调重音节奏的调配表情的处理体态语的运用等。声音清晰悦耳，音量适中，根据演讲的需要，适当调整语速语气，站姿自然成本，同时赋予和谐的手势动作，直面听众，适时用眼神与听众交流，观察他们的反应，体验演讲的效果，调整自己演讲的内容语气和体态，保持饱满的情绪，一气呵成的完成演讲。 为了把本单元的活动落实好，隆重的举办演讲比赛。 演讲精彩异常，获得了同学们热烈的掌声。 同学们谈了观后感。有的同学说听了同学们的演讲自己也想去试一试，觉得站在台式上充满自信的同学满身是光，有的同学谈了演讲的技巧很重要，有的同学说佩服别人演讲的勇气自己也获得了更多的自信，有的同学说讲和读的差别太多，下次也要站在舞台中央…… 每个单元的作文教学都是一场活动。从学教材到片段训练，从讲解作文到写作训练，从老师批阅发现问题到二次作文，从每一部分的写作到每一部分的点评，再到三次作文，一次作文活动基本要耗时五个课时。但是同学们的作文越来越有话写，越来越想把话写好，看着精益求精的修改，听着满满的收获，老师觉得每次的付出都值得。以标定学在北辛，教改路上展作文——北辛中学每一次的作文训练都收到了实效，每一次的作文训练都练成了学生的拿手作文。