“人人讲党史，处处是学堂”党史学习教育主题党日活动

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党史

学习

活动

授课

党课

备课

党员

团队

小组

党日

体育学院学生第二党支部结合学生党员特点，融合团队学习、微党课、问答点评等模式开展党史学习教育主题党日活动。将党史党课支部书记“一人讲”转变为“人人讲”，将党员从活动参与者转化为活动组织者，将被动学习转变为主动学习。通过创新载体，丰富内涵，实现以讲促学、以问促思、以评促内化，打造了党员自我提升新平台，营造了良好的学习氛围，提升了党史学习教育的实效性。
　　截止目前，本支部已经开展“人人讲党史，处处是学堂”党史学习教育主题党日活动4场，在不断探索和完善的过程中，活动成效得到了较好的提升。

　　下面跟随小编一起来看看体育学院学生第二党支部是如何创新开展“人人讲党史，处处是学堂”党史学习教育主题党日活动吧！

一、精心准备，确保成效

支部制定“人人学党史 处处是学堂”党史学习教育主题党日活动方案，并召开党员大会进行部署和动员。

　　

团队学习模式

通过创建团队文化，集体研讨、备课，有助于提升党员的学习积极性和主动性，形成人人参与，积极学习的浓厚学习氛围。同时，通过团队学习增进党员之间的交流互动，增强党支部的凝聚力。

　　1.集体备课。每个授课小组会召开3-4次备课研讨会，对授课选题、讲课稿、授课ppt、问答环节提问等内容进行精心准备。

　　支部书记指导小组备课

2.活动预演。每个授课小组在开展活动前，会进行1次预演，党支部书记参加并进行指导，演练后，进一步完善活动准备工作。

团队展示预演

预演试讲

二、活动有创新，党史学习教育走深走实

　　“团队学习+微党课+互问互答互评”，形式新颖有吸引力，党员参与积极性高。

每场活动由不同小组轮流筹备，党员从参与者转化为组织者。活动过程中主持、选题汇报、授课、问答、点评等环节都是以党员为“主角”，实现了被动参与转变为主动参与。

　　1.选题、备课汇报。小组派出1名代表对选题原题、集体备课、团队分工等情况进行汇报。

小组代表进行选题、备课情况汇报

　　　　2.微党课授课。 从党支部书记带头讲微党课，党课从“一人讲”变为“人人讲”，形成了“人人当老师、个个做学员、相互为听众”的模式，构建了党员自我教育、自我提高的新平台。

小组代表进行主题微党课授课

　　3.团队文化展示。构建团队学习模式，增进党员交流，提升支部凝聚力。

小组团队文化展示

互问互答互评，以问促思，以评促内化

相互问答、互相点评需要对所学党史知识进行思考和凝练，这能促进学习反思，促使党员自觉的将党史学习教育进行内化，能有效的推动党史学习教育走深走实。

观众提问

小组回答

活动总结点评

党支部书记或其他参会活动领导总结活动，对授课表现、学生问答互评环节进行点评总结，指出优点，提出不足。下一授课小组通过总结情况，汲取经验做好下次活动准备。

活动总结点评（来源第3场活动）

活动总结点评（来源第2场活动）