<p class="ql-block ql-indent-1">“花儿”盛开在六月的枝头，收起了五月的羞涩，在骄阳下用五彩缤纷编织着绚烂的梦想。我们的“幼小衔接背景下零起点发展儿童语言”课题调研活动，如同娇羞的“骨朵儿”，正在蓄势成长。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6月9日在课题负责人大港小学语文教研员刘锦香老师的带领下，部分课题组成员来到天津市滨海新区大港第二幼儿园进行前期调研活动，就课题研究内容进行了前期专项调研。天津市滨海新区教师发展中心第二分中心王德鹏主任对此次活动高度重视，也全程参加了调研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应小学的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。本课题力图找准幼小衔接的契合点，把工作落到实处，真正实现小学入学阶段零起点教学，保护每一个孩子的学习兴趣，创造适于孩子学习发展的教育环境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动伊始，大港二幼黄丽霞老师以“处处有书香——幼儿园如何开展语言活动”为主题进行了经验分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黄老师尊重幼儿的年龄特点，以主题游戏和日常生活作为儿童语言发展场，让幼儿在宽松愉悦的空间自主发展。黄老师用丰富多彩的幼儿活动，给课题组成员展现了学前教育的理念，让小学老师零距离走进幼儿生活和心理，站在幼儿的视角去看待儿童语言发展的规律。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在调研中我们也有幸观摩了大港二幼王静老师带领中班孩子们进行的“闻香活动”，王老师在轻松的音乐背景下为孩子们讲述《妙妙有个小秘密》的故事，从孩子们睁大的眼睛感受到幼儿对故事的浓厚兴趣，哪里有兴趣哪里就有专注。孩子们大胆的猜测，也让我们感受到，孩子从幼儿阶段就有积极的表达愿望和能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在研讨阶段，幼教教师和小学教师从阅读、写字、拼音、学习习惯等多个方面进行了互动交流，通过碰撞，看到了幼小一脉相承的教育理念，也清楚了两个阶段不同的教育方式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王德鹏主任指出：“小幼衔接工作不是堵，而是疏，是找准空白地带，有效手拉手。”学前教育不能突破《纲要》，小学教学要尊重《课标》，但纲和标是一脉相承的，他们之间有着密切联系，没有不可逾越的沟壑。幼儿教师应该有“前学习”意识，小学教师应该有“零起点意识”，让小学和幼儿园多走动，多了解。同时，要加大宣传，提高家长的认识，“顺势而行”才是幼小衔接工作的正确道路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小衔接不仅是教育要研究的问题，也是全社会关注的问题，此次调研正是幼小教育融合的良好开端。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。为了做好幼小衔接工作，我们的调研还将继续，研究还需深入，期待幼小衔接工作进入更加美好的态势，期待每一个孩子都能永远笑灿如花。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">李秀君 郝雨 供稿 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2021年6月9日 </p><p class="ql-block"><br></p>