<p class="ql-block"> 本学期我利用工作之余，读了《埃德温·戈登音乐教学理论与实践》一书。这本书是万芳主任推荐给音乐组老师阅读的，书中讲述了戈登的音乐生涯和他的音乐教学理论，给我今后的音乐教学提供了有力的理论支撑。下面就请大家跟我一起来走进戈登的音乐教学理论与实践中去吧。</p> <p class="ql-block"> 本书的主人公Edwin Gordon，美国著名音乐教育学家，是西方音乐教育史上最早从事音乐教学理论研究的学者之一，被誉为“世界音乐教育之父”和“可能会改变21世纪音乐教育的学者”。他所创立的音乐学习理论在西方被视作与柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹和铃木等教学法齐名。他编创的一系列音乐能力测试工具为不但让教师把握了每一位学生的能力倾向，更是学生自测音乐兴趣倾向的最佳工具。</p> <p class="ql-block"> 这本书的前两章讲的是戈登的音乐学习生涯，在戈登的音乐学习生涯中，他通过很多自己的经历，指导我们在音乐学习中要避免的误区，就拿节奏学习来说吧。节奏尽管可以用书面语言来解释，但当我们把这些话或者定义说给学生时，学生只是机械的记住了，但没能真正的转变为自己的理解。我们在给孩子教授节奏的时候，要不断的进行示范，通过音乐的身体律动，让孩子感受音乐节奏是如何用身体给我们传递信息。正如书中所写到的：“最重要的是身体，是运动。假如你不会动，你就不会有节奏，假如你没有节奏，你就什么也不会了。”</p> <p class="ql-block"> 其实孩子在演奏乐器之前，我们可以从乐曲的各个角度出发，让学生全面的去了解这首乐曲所蕴含的意义，只有深刻的理解乐曲所表达的含义，才能跟好的把我音乐的节奏，并在演奏中载歌载舞。正如书中所写的：“必须做到演奏之前能够听到他所看的的乐谱。不仅能够听到正确的音高和节奏，而且还要听到正确的音调和音色。”</p> <p class="ql-block"> 后面几章就开始给我们讲述戈登的音乐教学理论，在总结前人理论的基础上结合心理学、生物学，戈登创立了自己的音乐理论。其中对我影响最大的就是“听想”一词，音乐听想是达成音乐教育目标的必要途径。音乐教育的主要目的是通过聆听音乐来实现音乐的理解，而通过听想则可以超越单纯的音乐聆听。听想可以提高音乐学习的效率，所以我们在音乐教学中要抓住小学生聆听音乐的关键期，培养学生聆听和思考音乐的习惯。此外，理解性的聆听是建立在识谱的基础之上的，所以从小学起就要多让学生学习乐谱，陪让他们的识谱能力。</p> <p class="ql-block"> 《埃德温·戈登音乐教学理论与实践》这本书不仅丰富了我的音乐教学理论，还让我知道了之前学习的那些音乐理论名词的来源以及背后的故事。它让我脑海中的理论从零散变得有序，更好地服务于以后的音乐教学。</p> <p class="ql-block"> 编辑:赵继本</p><p class="ql-block"> 审核:张根荣</p>